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g k h云阳学校 徐萍教学目标：1学会 “g k h ” 3个声母，读准音，认清形，正确书写； 2读准 g k h 与单韵母e相拼音节。 教学重难点： g k h 的发音。教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片教学过程：一、复习旧知，引入新课师：同学们，从开学到现在，我们已经和很多拼音宝宝交了朋友，来一起叫出他们的名字。生：b p m f d t n l 师：声母的发音要轻短一些，再来一次。生：b m d t n f l p师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。生：a o e i u 二、学习新课师：今天我们来认识几位新朋友，你们愿意吗？先请大家看这幅图，哪位同学说说这幅图上画了谁和谁，他们在干什么？生：图上画了两个小朋友，在河边捉蝌蚪呢！师：是的，一位小弟弟在河边捉蝌蚪，哥哥过来劝阻他，为什么呀？生：因为蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是益虫我们要保护它。师：小弟弟很听话，忙把蝌蚪放回了家。三、教学 g k h师：哥哥的哥发的轻短一些，就是我们今天要学的声母g。谁来试一试？生：g g g师：很好，下面我们开火车朗读，看看哪列火车开的最好？来小火车，开起来！生：“g g g”师：鸽子，鸽子 ggg生：鸽子，鸽子 ggg师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音，然后自己读一读。生：练读师：名字会叫了，如果能把你的发现编成顺口溜就好了。生：像个9字ggg, 像个花环ggg师：那么声母g和e交朋友就会组成一个音节，谁来试试读读这个音节？生：ge ge ge 师：生活中有哪些字发这个音？生：哥哥、鸽子、八哥、唱歌-师：大家要注意音节和声母的发音，音节可以读长一点，声母一点要读的短而轻。师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。师：谁来和蝌蚪打打招呼？生：小蝌蚪，你好！师：如果把蝌蚪的ke的读音发得轻一点，短一点就是生：（轻轻地）k k k师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，k k k生：自由练读师：拿出事先准备好的纸条，放在嘴前发g 、k，仔细观察，你发现了什么？生：k呼出的气强，g呼出的气弱师：让学生用手掌对着嘴实验气流强弱。生：发k时感觉不到气流冲出，发g时感觉有气流冲出。师：g k 对比读。师：孩子们，你们真会学习，了不起，那么声母k和e交朋友会组成什么音节呢？生：ke师：集体读生：ke ke ke师：我们平时说话里还有发这个音的吗？生：嗑瓜子的嗑，咳嗽的咳，蛋壳的壳师：同学们非常厉害，最后让我们再来认识最后一位新朋友，她就是生：齐“h”师：如果我们把喝水的he读得轻短一些就是生：（轻轻地）h h h师：请注意观察老师的口型，h h h生：自由读，练读师：请你跟我读一读，生：我就跟你读一读h h h师：好的，现在老师有个难题了，一些小动物和植物迷路了找不到家了。哪位小朋友能把他们送回家呢？生：我 我 我师：好，那就让你们送它们回家。请上来，将老师手中的卡片：鸽子、蝌蚪、一棵树、荷花、小河正确地贴到黑板上的房子里。那里是他们的家，请看好门牌号，不要送错了。生：-过渡：同学们，今天我们既认识了三间小屋的主人g k h，又认识了他们的朋友ge ke he,那么老师将它们打乱顺序，你们还能认识它们吗？生：正确读出师：同学们非常棒，为了奖励大家，老师教大家一首儿歌，同学们跟着学，让小脑袋休息一下，可以跟着做动作动动胳膊和小手。弟弟河边捉蝌蚪，哥哥赶来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。（用一闪一闪亮晶晶的曲子）四、指导书写师：同学们，声母宝宝和朋友们也玩累了，让我们一起来把它们送回四线格的家里吧！生：好，观察书上的g师：g有几笔，第一笔写什么？第二笔写什么？写在哪一格？同学们看仔细了，记住了吗？那请3位同学上来示范。生：粉笔写g g g师：三位同学比较？错在什么地方？谁写得最好？生：评价师：谁来示范k h？生：一笔竖，二笔左斜连右斜。生：一笔竖，二笔弯竖师：很好，记住竖不能碰上面的线，要留三分之一的距离。生：完成描红，下位巡视指导。五、课堂小结同学们，今天我们新认识三个朋友g k h，还记住了它们的朋友ge ke he.希望大家回家要多和它们接触，多读多写，成为最好的朋友，好不好？生：好！教学反思：我在教学g k h时，首先让学生们观察声母g k h的表音表形图，有意识的培养孩子的观察能力，为了让孩子记住g k h的发音，我耐心的引导学生只要把鸽子的鸽发短音就是g的发音了；把蝌蚪的蝌读成一声，并且读短些，读轻些，就是k的发音；喝水的喝读短些轻些就是h的发音。然后用指名读、开火车读、男女声读等形式让孩子记住他们的读音。然后让孩子们尝试用自己喜欢的形式记忆字形，可以编儿歌、做动作、画画，让编儿歌的孩子当小老师，教全班同学一起读。于是有孩子这样编儿歌：鸽子柳枝ggg,鸽子鸽子ggg,9字加弯ggg。两只蝌蚪kkk,一挺机枪kkk。喝水喝水hhh,一把椅子hhh。这样一来学生积极性很高，而且因为是自己编的，记忆就犹为深刻。这样不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。最后教学写g k h，先让学生打开书和同桌说一说怎么写，让后我示范写，最后孩子们自己写在书本上。大部分孩子都能准确书写他们。一节课下来大多数学生都能熟练得认、读和写。 虽然整节课课程序清楚，但也缺乏趣味性，一年级孩子具有自制能力差，思维形象具体化的特点。如果能合理的运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，使教学具有趣味性，就能提高学生学习汉语拼音的乐趣。而且在教学中没有很