《旅行之歌》教案.doc

旅行之歌【设计说明】本课教学设计的主题围绕“音乐课堂中的有效歌唱教学”进行了探讨。歌唱教学是学好音乐的重要条件，是整个音乐教育的基础。音乐教育家柯达伊认为：“有了歌唱的基础，更高层次的音乐教育就能得以发展。只有人声这个人们生而有之的而且是最优美的乐器，才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱，然后学习其它，将使学生具有多种音乐能力的准备。”因此，在设计教学的时候，我突出了歌唱教学，以不同的方式方法指导学生聆听、演唱，感受音乐艺术之美。【教学目标】1、能用欢快的情绪演唱旅行之歌，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱。2、感受歌曲轻松愉快的情绪，能轻巧有弹性地表达歌曲。3、通过旅行这一人文主线，能积极地去感受丰富的音乐文化。【教学重点与难点】1、体会不同国家不同情绪的音乐。2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。在演唱时能准确地表达弱起节奏。【教学过程】一、热身游戏欢乐的鼓1、介绍音乐游戏欢乐的鼓师：今天老师要和小朋友一起玩一个“传传传”的游戏。但是这个游戏和我们平时玩的传传传游戏有点不一样。当小朋友听到音乐的前奏、间奏的时候，小朋友可以随着音乐的节拍做各种各样的动作；当演唱部分正式开始，音乐的强拍请小朋友拍铃鼓，弱拍传递给旁边的小朋友，看谁的耳朵最聪明。2、随着音乐传一传。3、再玩一次游戏，教师再一次强调游戏的要求，提醒学生聆听音乐。【设计意图】以与本课题相关的内容作为新课导入，创设营造欢快热烈的气氛，开拓学生的音乐视野。二、新课导入1、师：刚才我们一起欣赏的这首欢乐的鼓是一首巴拿马的儿歌，表现了孩子们打鼓时欢乐的心情，今天的音乐课，老师要带领大家开始我们快乐的音乐之旅。让我们迈着轻快的步伐，开始我们快乐的旅行吧！2、在神奇的音乐谷里，有一扇音乐之门，只有长着聪明耳朵的小朋友才能把这扇门打开，你想试一试吗？3、音乐游戏：走走踏踏。师：在我们的旅行的队伍中，有年纪大一些的老爷爷老奶奶，也有蹦蹦跳跳的小朋友们，大家觉得怎样的声音适合老爷爷老奶奶，怎样的声音适合表现小朋友？（教师分别用低音区、高音区的音色进行演奏，请学生进行选择）生：高音区的音色明亮，适合表现小朋友蹦蹦跳跳的脚步，而低音区的音色低沉稳重，更适合表现老年人的脚步。师：请小朋友用不同走法表现你听到的不同音色：当你听到高音区明亮的音色的时候，请踮起脚尖走；当听到低音区音色的时候，用踏步的方法向前走；听到高音区与低音区一起奏响的时候，请你找到好朋友，手牵手踏步走。4、第一次尝试游戏。请部分小朋友游戏。表扬游戏中表现灵敏的孩子。5、第二次尝试游戏，全班一起游戏，提醒孩子可以往教室里空的地方散开一些游戏。注意不要碰到其他的小伙伴们。【设计意图】以本课学习的歌曲作为游戏的音乐，在反复的游戏中聆听将要学习的歌曲，对歌曲有整体的感知，以与本课题相关的内容作为新课导入，创设营造欢快热烈的气氛，开拓学生的音乐视野。在游戏中，学生学会分辨不同的音色，培养学生听的能力，感受不同音色的不同音乐表达，同时在游戏中培养与伙伴的合作意识。三、难点节奏练习师：小朋友真聪明呀，音乐大门打开了，它正欢迎小朋友去参观游戏呢！聆听音乐，听一听在音乐中老师分别拍了几次手？每次演奏的节奏是怎样的？生：老师共拍了三次手，每次的节奏都是一样的。（课件出示该节奏）师：你的耳朵真聪明！我们演奏的就是这条节奏。让我们一起演奏这个节奏。师：这种节奏就是附点节奏。注意前面的音符后有个附点，是附点八分音符，它的时值要长一点，后面紧跟的十六分音符，它的节奏要短一点，让我们一起试一试，好吗？师：如果能加上伴奏音乐就更好听了。让我们一起在“啦啦啦”的旋律处加上拍手的节奏。【设计意图】通过节奏练习，认识附点节奏，并在歌曲中很好地运用附点节奏。四、新歌学唱1、师：刚才我们听到的这首歌曲是北欧斯堪迪纳维亚的一首儿歌，叫做旅行之歌，歌曲表现了孩子们旅行时欢乐的心情。首先听老师为大家进行范唱。请小朋友帮助老师加入色块部分的歌词。2、师：这首歌表现了小朋友愉快的心情，要用有弹性的声音演唱。像拍皮球一样有弹性，请小朋友用拍皮球的“嘭来进行哼唱。3、跟音乐空口唱。填词演唱完整演唱。4、和你的小伙伴一起演唱，加入拍手的动作，在音乐间奏处可以交换朋友进行演唱。【设计意图】在歌曲学会以后，学生完整地演唱全曲，以小伙伴合作的方式进行