语文人教版七年级上册走进母亲的内心世界——秋天的怀念.doc

走近母亲的内心世界秋天的怀念教学设计 河北省三河市第八中学 徐嫦娥教材分析：史铁生的秋天的怀念是人教版七年级上册第一单元的一篇课文。本单元还包括莫怀戚的散步，张之路的羚羊木雕，泰戈尔的金色花，冰心的荷叶母亲及两则，共七篇课文。不同时期，背景不同，文化不同，但表达了亘古不变的主题感人至深的母爱亲情。单元的训练重点是准确流利地朗读课文，整体把握文章内容，结合阅读提示和课后习题及结合自己的生活体验深入理解文章主旨。单元的写作主题“从生活中学习写作”，生活才是取之不尽的写作源泉，引导学生观察生活，思考生活。因此，本教学设计对文本的心理补白作为写作训练手段，并用仿写概括母爱的别样。学生分析：本单元文章主旨以“母爱亲情”为主线，学生能体会到文章所表达的对母爱的歌颂与赞美，但处于青春期的他们，更关注自己，因此，结合单元作文练习，我设计追求的核心是帮助学生理解母亲的良苦用心，概括母爱的“别样”。教学目标：1 能结合文章重点语句，揣摩母爱的包容，隐忍，坚强，乐观，并概括。2 了解母亲对史铁生人生的引领，获得人生启示。教学过程：一、自读感知，概括初感学生活动：学生自读课文，用一个词语概括自己初读文章的感受，了解学生初读文章的感悟深度。1.自读课文，完成仿写。2.交流初读感受，了解学生初读文章的感悟的角度与深度。二、再读体味，补白心理三次心理活动的补白，由包容理解到坚强勇敢，再到自信乐观，指导学生逐层深入理解母爱的内涵。学生活动（一）：再读课文，补白母亲躲在门外时的心理活动，理解母亲之别样给予我的包容理解及对我的担忧。PPT呈现： 每当我暴怒无常的时候，母亲就“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，母亲在门外的时候，心里会想些什么呢？请你以第一人称描摹母亲的心理，体味母爱的别样。（不少于50字）1.完成补白；2.交流：母亲给予我的包容理解及对我的担忧。学生活动（二）：补白母亲强忍着病痛而不肯告诉儿子的心理活动，概括母爱之别样给予我坚强的榜样。“妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，强忍着病痛而不肯告诉儿子，她的心里是怎样想的呢？请你以第一人称描摹母亲的心理活动。（口头表达）PPT呈现1. 完成补白。2. 交流：母亲给予我坚强的榜样和希望。学生活动（三)：分析看花的情节，概括母爱之别样给予我的信心乐观，引领我的人生。PPT呈现 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。”母亲总是要求带我去看花，你们能理解母亲的良苦用心吗？写一段描写母亲心理活动的文字，不少于50字。1. 学生补白2. 交流：母亲给予我的信心乐观，引领我的人生。学生活动（四）：根据示例，完成仿写，总结概括母爱的“别样“。PPT呈现为了孩子，母亲可以容忍儿子的坏脾气，但是绝不能容忍儿子放弃对生活的希望。为了孩子，母亲可以 ，但是绝不能 。为了孩子，母亲可以 ，但是绝不能 。1.学生仿写。2.交流，落实对别样母爱的理解。三、拓展延伸，关注生活学生活动：结合自己的生活实际，写一个你的家人之间渗透生活中的爱的细节，引领学生关照自我，关注家庭，促进精神成长。PPT呈现爱，无需用过多的语言来表达，一个眼神，一个动作，一句看似简单的话，都足以彰显平凡而伟大的爱。结合自己的生活实际，写一个你的家人之间渗透生活中的爱的细节。（50-100字）1.完成练笔。2.交流点评，引领学生感恩家庭，积累生活素材，情感素材。设计意图： 秋天的怀念，饱含作者对母亲的深切怀念，在母亲去世之后，他才对母爱有所领悟，并明确了自己的人生意义。史铁生又用自己的经历，给我们每一个人以启示：面对苦难与不幸，该选择怎样的态度，如何走出困境，怎样让残疾的身体发出耀眼的生命之光，启迪我们每一个人去思考关于“人生”的课题。本教学设计，设计自读感知初步感悟文章主旨；设计