语文人教版八年级下册用环境描写为作文增色.docx

用环境描写为作文增色教学目标：1.了解环境描写的概念及分类。2.了解环境描写的作用。3掌握环境描写的基本方法，尝试恰当使用环境描写为作文增色。教学重点：在作文中尝试使用环境描写。教学难点：掌握环境描写的方法。教学过程：一 导入、揭题今天这节课，我们来学习环境描写在记叙性文章中的作用。在记叙性文章中常有环境描写的文字，它们并不是可有可无的点缀，而是文章有机的组成部分，是密切联系着人物的思想行为的。这节课，我们就来探究一下环境描写在文章中的作用。二 新授1.首先，我们一起来回忆一下什么是环境描写。环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。它分为自然环境描写和社会环境描写两类。自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 社会环境描写 对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；具体指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 2.接着，我们来看看环境描写在记叙性文章中的作用。大家比较一下下面两段文字的不同。材料一：去年暑假，我去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，我愉快地往回走。 材料二：去年暑假，我去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。学生朗读两段文字，并谈谈其在表达效果上的不同之处。3.那么，在我们学过的课文中或者你熟悉的文学作品中有哪些环境描写给你留下了深刻的印象的？（大家共同回忆一下，各自谈谈阅读感受）4师生共同梳理环境描写的作用。交代背景，增加真实性渲染气氛，烘托人物心理衬托人物性格品质推动情节发展深化主题5.以下面的一段文字为例，思考：环境描写的方法有哪些。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 骆驼祥子明确： 立体描绘，秩序井然。 调动感官，动静结合。 斟酌词句，巧用修辞。 注意要点： 误区之一：环境描写不真实，不自然，为写景而写景。 误区之二：环境描写详略不当，喧宾夺主。环境描写过多、过滥。 误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。只有在描写中融进真情实感，才能收到很好的效果。三 写作练习1. 为同学上次的作文爱的叮嘱添上些恰当的环境描写，使之更生动。爱的叮嘱尚祎程回望成长过程中的一串串脚印，有各式各样的人，留下许许多多的叮嘱，正是这些零碎的点线，才构成了我人生成长之路的美丽蓝图。小时候，学校离家的距离很远，家里也没有自行车。每天上学，都是母亲牵着我的手，走过狭窄拥挤的小巷，走过那些车水马龙、人来人往的路口。每当我等得不耐烦，想要松开手奔跑时，母亲总会拉紧我的手，轻轻的说：“慢点，小心车啊”听了她的话，我只好耐着性子慢下来，与她一起缓慢地穿过一道道车流。长大了，学校离家的距离更远了，回家的时间也更晚了。为了打发路途的寂寞，也为了给自己壮胆，我同一个离我家不远的同学一起回家。路上，经常有一辆辆汽车从我们身边呼啸而过，刺耳的喇叭声像一声声警笛刺激着我的神经，这时，他总会按住我的肩膀，轻声道：“小心车。”于是，我停下匆匆的脚步，等车辆过去之后，才又从容前行。更大些时，时常独自出门，每当我行色匆匆走到十字路口，左右张望想要快速穿过车流，总会有一只手臂挡在面前，耳边传来一个声音：“不要急，小心车。”直到对面的信号灯变绿了，挡在面前的手臂才会落下。各式各样的叮嘱是横轴，许许多多的人是纵轴，横轴与纵轴交映出一幅幅美好的函数图，它有一个鲜明的主题：爱。 2.下面这篇文章的开头是一段环境描写，我把它删除了，你能根据后文内容补上吗？烤红薯摊边的小女孩.那男人看上去只有三十多岁，脸很黑，衣服颜色也很暗，和这阴霾的天气浑然一体。身边的小女孩和他形成了很大的反差。女孩儿的脸被风吹得红扑扑的，稚嫩的小手也留下了寒风划过的道道痕迹。她似乎并不在意这恶劣的天气，依然无忧无虑地跳动着，一顶嫩黄色的帽子戴在头上，帽顶两个毛茸茸的小球时不时地来回摆动，一副天真无邪的样子。 看见我来到他们面前，男人和女孩都露出了笑容，礼貌而友好。 我拍了拍女孩儿的头，向那男人问道：“你女儿吗？”那男人点了点头。“多大啦？”“四岁。”孩子很懂事地抬头朝我笑笑，两只眼睛晶莹清澈。这个年龄的孩子本应在幼儿园里和伙伴嬉笑逗乐，而她却和父亲一道忍受着寒冷。我问：“这么冷的天，为什么不让孩子留在家？”“我不冷，爸爸还带着火炉呢！”女孩抢着回答我，又冲我笑笑。 男人摸着她的头说：“我这也是没有办法啊！孩子半岁时，她妈就出车祸没了。”他的语调变得沉重起来，“她刚学会走路，我就带着她离开老家，出来找事做了。” “一直卖烤红薯吗？”我问道。“刚开始的时候是贩鱼，每天都得起很早，天不亮就要把孩子叫醒。一到市场上就顾不得她了，她困了就在我怀里打个盹，常常饥一顿饱一顿。”他看了一下孩子，接着说，“最难熬的就是冬天了，就算窝在我怀里，她的小手小脚也还是冰凉冰凉的。”他眼里充满了歉疚和无助。“为了不让她跟着我受冻挨饿，我就卖起了烤红薯，虽然没有贩鱼赚的钱多，但可以照顾孩子，有一个暖烘烘的火炉，有热乎乎的红薯，她就不会那么冷、那么饿了，我心里也好受多了。”男人一边说着，一边怜惜地看着自己的小女儿。 我的目光又一次停留在女孩身上。白白净净的小脸，干干净净的衣服，鲜鲜亮亮的色彩，就像被妈妈精心打扮过一样俏丽。在我看来，女孩的神气，不仅仅是因为能随时吃到烤红薯，更多的是因为父亲给她营造了一个在天寒地冻中能感受到温暖的“家”，使她幸福得就像一个公主。 我一度很反感烤红薯，认为那是极不卫生的食品，看见或闻见都会产生一种不适感，但今天，我忽然感觉它是那么亲切，它的味道是那样香醇浓郁。 女孩很内行地在父亲烤好的红薯里，用小手捏来捏去，挑了一个软软的，递到我面前，“阿姨，这个好吃！”我剥开热乎乎的红薯，咬了一口，一股