语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》第二课时

6、爬山虎的脚第二课时教学设计新城镇州背小学 彭玉敏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。3、积累描写爬山虎叶子的句子。4、学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯和能力。教学重难点：1、积累描写爬山虎叶子的句子。2、了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、这是什么啊？（出示图片）（板书：爬山虎）2、这是一种有趣的植物。不是动物却有着“虎”字，是植物却又会“爬”，那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要属它的脚。今天我们继续学习第六课爬山虎的脚， 读课题。3、打开课本，找找哪几节写了爬山虎的脚？二、讲授新课。（一）学习第三小节1、自己读读第三小节，用直线划出描写爬山虎的脚的句子。2、谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？并完成填空。仔细阅读后我知道了，爬山虎脚的位置： 外形： 颜色： 3、交流4、拿出笔来，动手画画爬山虎的脚。5、归纳：爬山虎的脚样子十分奇特。（板书：样子奇）6、谁再来读读？（作者之所以能准确描述爬山虎的脚是因为他是特别“注意”了） 7、齐读。（二）学习第四小节1、这些奇特的脚是怎么来攀爬的呢？现在让我们小组合作，一起来学习课文的第四小节，我们先来看看学习的要求（出示学习要求）学习要求：读读课文第四节，完成填空，想象爬山虎是怎样攀爬的。爬山虎的脚( ) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， ( )住墙的细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。2交流。谁能在括号里填入正确的动词？多有意思的动词啊！谁来把这个过程再来读读？ 自读体会作者用词的准确。（你们可以试着配上动作）它就是这样“一脚一脚地往上爬”（用动作演示一下）瞧！这些脚多像“蛟龙的爪子”，作者的语言真是非常得生动啊！一起读读。3、用爬山虎的口气向小伙伴介绍脚是如何来攀爬的。（三）学习第五小节1、看来同学们合作学习得真不错！现在自己快速默读第五小节，说说读懂了什么？ 板书（巴墙牢）2、找找哪句话写出了它巴墙特别牢固？谁能把这句话读读好，能体现出巴墙的牢固？3、可别小看这些脚啊，就是它让爬山虎一步一步地向上攀登，越攀越高，爬到了墙上，爬到了房顶上。（四）学习第二小节1、作者不仅观察了爬山虎的脚，还观察了它的叶，于是，作者就写下了这段文字。（出示课文第二小节）2、轻声读读这段文字，找找从哪些描写中，你感受到了爬山虎叶子的美？ 交流划出的句子，并说说理由。（重点指导：绿得那么新鲜、铺得那么均匀、漾） 3指导朗读老师很喜欢这段话，能让我也来读读吗？（师范读）自读、个别读闭上眼睛，在朗读声中尽情想象这一墙美丽的绿叶。不少同学陶醉在这精彩的美文和优美的朗诵中了。让我们一起来读读。三、总结全文1、用一两句话来赞赞爬山虎。2、爬山虎用它一只只有力的脚不停地往高处攀登，虽然没有坚强的枝干，看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅力和无限的生机，让人望之油然而生敬意。我们要感谢本文的作者-著名的作家叶圣陶爷爷，正因为有了他的细致入微的观察，生动准确的描写我们才能领略到爬山虎的独特魅力。爬山