语文苏教版二年级上册h狐狸和乌鸦

研讨课教案： 狐狸和乌鸦第二课时 周 桂 苹1 教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2.学会认识新偏旁贝字旁，理解由生字组成的词语。3.让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗的道理。二.教学重点难点:重点:识字、写字、朗读。难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教具准备:词语卡片、小黑板。三.教学过程：（一）、复习检查1、上节课我们初读了狐狸和乌鸦这篇课文，并学习了课文的第一自然段，谁来读读第一段？（出示挂图 ）问题：为什么乌鸦叼着这片肉，都不舍得吃呢？读第一节 重点：叼着 直流口水2、过渡：狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，狐狸是怎样骗取乌鸦的肉呢？（二）、讲读第2-5自然段1、狐狸那么想吃这片肉，它是怎样弄到肉的呢？请同学们自己读课文的2到5自然段。一边读一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？用“”划出狐狸说的话。用“”划出乌鸦的反应。（生自由读书划句子）师：狐狸一共说了几次话？师：第一次狐狸是怎么说的？师：乌鸦有什么反应？（乌鸦没有回答。）（1）哪个词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了？（眼珠一转，说明什么？狐狸在打坏主意了）第一次：狐狸称它为“亲爱的乌鸦”，“您好”尊称，为的是讨好乌鸦。乌鸦听了狐狸的话有什么反映呢？第一次：“没有回答”，觉得狐狸的话虽然好听，而且嘴里有肉也不便回答。第一次读的语气：尊敬、问候的语气。(讨好)（2）这时候乌鸦没有回答，那么狐狸又想出了什么坏主意呢？生先说，师再出示句子，请同学们把这个句子读一读，从哪个词语可以看出狐狸狡猾的样子？（赔着笑脸、即以笑脸故意讨好别人，让人信任）读句子，引导学生读出亲近、关切的语气。第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。这一次乌鸦听了狐狸的话又有什么反映呢？第二次：“看了一眼，还是没有回答”，说明了什么呢？（狐狸关心孩子，引诱乌鸦开口。乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。）第二次读出亲近、关切的语气。 练读 同位互读（3）紧接着狐狸又是怎样讨好乌鸦的呢？谁来读读第四自然段。听了她的朗读，从哪个词语我们可以看出狐狸在讨好乌鸦？（摇摇尾巴）狐狸第三次：夸奖乌鸦“羽毛漂亮”、“嗓子好”，会唱歌。乌鸦第三次反映：得意极了，唱了“哇”的一声之后，结果怎样？这句话里边还有一个关联词也是表示动作很快速的意思，它是一就谁能用这个关联词来造句？）第三次，夸奖、赞美的语气。过渡：乌鸦因为听了狐狸的那些奉承的好话，得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸得逞了。于是，它赶紧怎么样啊？齐读最后一段小朋友们想不想和老师一起来2-6自然段一起读一读。老师听听谁读得最像狐狸和乌鸦的语气。（三）、学习第三部分1、齐读课文最后一段。师：乌鸦上当了，狐狸的目的达到了。思考：（1）、乌鸦是怎样受骗的？为什么会上当受骗？乌鸦是听了什么样的好话上当的？（带有目的的、具有欺骗性的好话）不符合实际吹捧的话就叫奉承话。2、学了这篇课文之后，我们懂得了什么道理？这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，上当受骗。（四）、启发想象，编写故事1这则寓言的结尾说：“狐狸叼起肉，一溜烟炮掉了”，请大家想一想，乌鸦知道自己上当受骗了，它有怎样的感受呢？如果你是这只乌鸦你会说些什么呢？相反狐狸的阴谋得逞了它的心情怎样？2大家的想象力非常丰富，以“肉被骗走以后”为题目编一个小故事。板书：11狐狸和乌鸦 问 好 关 心 奉 承 狐狸和乌鸦教学反思 狐狸和乌鸦是苏教版小学语文第三册的一篇课文。本课的教学重点是使学生明白一个浅显的道理：爱听好听话的人容易上当受骗的道理。和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。课后自己反思总结了以下几点：1、教学目标明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。2、 以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。3、精心设计训练，教法灵活创新。教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生练习归纳段落意思并练习说话，然后老师贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处；第二至第五自然段，从狐狸和乌鸦的对话入手，通过比较辨析和理解“眼珠一转、赔着笑脸和摇摇尾巴”等几个词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第六自然段让学生联系上下文想象，狐狸得到肉跑掉之后的心情，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。4、充分激趣，强化学生学习的参与意识。根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性。5、提倡个性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读边做记号、边读边演）阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。6、师生共同演一演，说一说，评一评 ，师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。7、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。8、最后环节，设计以肉被骗走以后为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一