【教学设计】《什么是周长》（数学北师大三上）.docx_第1页
【教学设计】《什么是周长》（数学北师大三上）.docx_第2页
【教学设计】《什么是周长》（数学北师大三上）.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

什么是周长教学设计东北师范大学附属小学 马炳清教材分析:本课时是建立在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的，它属于图形与几何领域中的测量部分，学好此课，有助于发展学生的空间观念。仔细分析教材的编写意图，教材非常重视学生的已有知识经验。教材首先从任意（不规则）图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义，同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识产生、形成与发展的过程，为以后学习其他平面图形周长和面积有关知识打下基础。教学目标：【知识与技能】结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。【过程与方法】会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。【情感态度价值观】能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。教学重难点：【教学重点】帮助学生建立正确的周长概念，即理解周长的含义。【教学难点】理解周长的含义课前准备：课件、各种形状的树叶、长方形的卡片、绳子、卷尺、学习卡片等教学过程：1、 情境引入（5分）1展示树叶或卡片师：同学们，请把你们收集到的树叶或卡片举起来，互相欣赏一下。2描边线 学习指南：（1）请你把树叶和卡片，放在学习卡片1相应的位置上。（2）用彩笔描出树叶和卡片的边线。【设计意图】获得鲜明、生动、具体的形象，初步感知周长的含义。不要把边线作为一个新的概念教学。直线要用直尺画。2、 探究新知（25分）3.小组内说一说 师：在小组内，每个人分别向同伴说一说，你是怎么描的？4.建立周长的概念师：哪个小组到前面来展示一下，并说一说你是怎么描的？ 师：沿着树叶的边缘，笔尖描出的一周的长度就是树叶的周长，图形一周的长度就是图形的周长。（板书：周长）5.找实物，摸一摸，说一说它的周长。 师：找一找，身边的物品，同桌之间互相说一说，这个物体表面的周长。6.发现规律。 师：组内观察学习卡片1上所有的轮廓线，想一想，你有什么发现？7课件演示：小蚂蚁搬家。8.小组活动：测量树叶和数学书的周长。 学习指南： （1）想办法得到树叶和数学封面的周长。 （2）与同伴合作，量一量。 （3）把结果记录下来。9.全班汇报。 师：哪个小组说一说，你们是怎么做的？【设计意图】学生用手指着树叶或卡片，说出描的过程。周长是概念重在理解，而不是简单的背下来。加强对周长概念的理解。鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。探索测量周长的方式方法。三、巩固练习（10分）10.完成学习卡片2。 师：数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？写在学习卡片2上。11.完成数学书P46练一练1.2题。【设计意图】检测对周长含义的理解。教学反
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论