语文人教版五年级上册《写一个特点鲜明的人》教学设计.docx

（人教版）义务教育课程标准实验教科书语文 五年级下册习作七 白泉小学 张楠写一个特点鲜明的人教学设计教材分析：写一个特点鲜明的人是人教版小学语文五年级下册第七单元的习作内容。本次习作要求运用课文中学到的一些写人的方法写一个给你留下深刻印象的人，抓住人物的动作、神态、语言等细节描写来反映人物某一方面的特点。对于写人，学生并不生疏，关键是人物的特点要突出，这对于学生来说，有一定的难度。学情分析：五年级学生阅读的人物故事不少，但是要将人物某一方面的特点写的具体生动，能反映出人物的性格品质等特点，还是有一定的难度。教学目标：1.学生回顾并掌握描写人物的方法。2.遵循一定的顺序细致观察人物的长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的特点。3.通过抓住人物的鲜明特点，运用课文中所学的写人的方法来进行写人。教学重难点：1.遵循一定的顺序细致观察人物，捕捉人物最突出的特点。2.通过抓住人物的鲜明特点，运用课文中所学的写人的方法来进行写人。教学准备：多媒体、课件课时安排：1课时教学过程：1、 玩游戏，促表达1. 导入语：同学们！平时喜欢玩游戏吗？今天，张老师为了和同学们做朋友，想和大家玩一个游戏，名字就叫“我来说，你来猜”。2. 师讲规则。3. 猜人物：憨豆先生。抓住外貌描写的语句看出人物特点，懂得仔细观察的重要性。（相机板书：仔细观察看、听）句子：他面容滑稽，有一双凸出来的眼睛，一个很大很挺的鼻子，一对招风耳，还有一张一咧就可以到后脑勺的嘴巴。学生观察这句话运用了什么描写方法？通过这段外貌描写可以看出憨豆先生的什么特点？这句话是按照什么顺序进行描写的？4.学生描述大家都熟悉的一个人物，说出他的特点，其他同学猜。二、品语言，学方法过渡：看来同学们都有一双锐利的眼睛，刚刚“我来说你来猜”这个游戏带给我们的法宝是什么？（仔细观察）让我们带着这个法宝继续探索，找出更多的法宝来。你们对小兵张嘎这部电视是否熟悉？是否还记得这两个有趣的小人物？（出示图片）他们就是小嘎子和小胖墩儿。1. 小组合作，完成要求。第一段话写出了小胖墩儿的什么性格特点？第二段话写出了小嘎子的什么性格特点？选一名成员代表小组汇报。片段一：“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，插着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”片段二：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一堆，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。2.汇报交流。（相机板书：抓住特点想）生读，并说说这两个人物的特点。3.这两段话又运用了哪些描写方法突出人物特点的？（语言、动作、心理）回顾平时所学的描写方法。（相机板书：选准方法写）4.分男女生分别读这两段话，读出人物的性格特征。3、 你我他，练写话1.回顾三大法宝，小结这些法宝都是用来写人的。（相机板书：写人）2.可以选择其一或者自己想一特点，根据这一人物特点运用具体的描写方法写一段话。参考给出的建议。例子一：母亲很伟大；例子二：老师很敬业。4、 共交流，享成果三人行，必有我师焉。全班共同分享美妙的果实。五、多读书，多积累过渡：刚刚听了同学们写的这段话以后，真有点受益匪浅，从你们身上我也学到了不少。1. 古人云：温故而知新。师生一起总结这三件法宝。首先仔细观察，要做到认真地看、听，再就是好好想如何抓住特点，最后落到实际的操作写，一定要选准方法。2.用叶圣陶爷爷的话本堂课：读！再读！再读！（齐读）这是他非常经典的修改习作的方法，我觉得这也是写好习作的前提。多读多积累！3.为表达我诚挚的谢意，特将这段话送给在座的每一位，更是提醒我自己。翘首未来的，那是前途不明的幻想家；回首过去的，那是沉溺回忆的守候者；把握今天的，那是立足现实的实干家。昨天已经过去，明天还未来到，好好珍惜摆在眼前的今天吧。六、说作业，提要求完成本次习作。（齐读习作要求）。这次习作，可以是熟悉的人，也可以