一年级语文学业质量分析表.doc

神河镇中心学校学业质量分析表学 校神河镇中心学校年级一年级班级学科语文考查名称期末检测试卷来源旬阳县考查时间2013.1.23一、成绩分布学生数90100808960790597873311二、数据统计平均分最高分最低分及格优秀不及格人数百分率人数百分率人数百分率95.3910057798.72%7393.59%10三、分类统计类别A类B类C类D类学生数73311百分率93.59%3.85%1.28%1.28%四：班级学生成绩结构情况分析（包括分析学生学业水平的推进情况）本次检测，参加人数78人，平均成绩95.39分，其中90100学生数73人，其中满分22人，优秀率93.59%，8089学生数3人，百分率3.85%，6079学生数1人，百分率1.28%，059学生数1人，百分率1.28%。从整体情况看，本班学生整体基础扎实，发展均衡。说明：按学生成绩分类A类学生为90100，B类学生为8089，C类学生为6079，成绩在059分为D类学生。五、学生答题情况的统计与分析每种题型的正确率统计主要错误及原因分析一题，我能做到姿势正确，书写美观 二题，我会拼写。（8分） 三题，读一读，连一连（4分）四题，我会看拼音，写词语（16分）五、我会照样子，给下面的字加上一笔，变成新的字，再组词。（10分）六题，我会写反义词。（6分）七题，数一数下面汉字各有几画，填在相应的括号了里。（9分）八题，我会连线。（9分）九题，我会排序。（10分）十题，我会按课文内容填序号。（10分）十一题，我爱阅读。（9分）本题学生都能对自己进行正确评价，没有失分。学生主要出错的是n、q、x和e相拼，出错的学生没有记清和声母相拼的的规则，q、x和e相拼时，没有去掉上的两点。 没有学生出错。学生主要出错的是把马车的“车”字和“东”没有分清，毛巾的“巾”字写成了“今”，雨衣的“衣”写成了“一”，从中可以看出学生对形近字和同音字掌握不够牢靠。学生出错的主要在“牛”和“木”两字，学生没有认真审题，题目要求是加上一笔，而有些学生加了多笔，出现错误。这道题学生普遍掌握较好，有极少数学生将左的反义词写成了石，没有分清“右”和“石”字。本题学生失分较多，主要是“电”和“年”字，出错学生将“电”数成了六画，将“年”数成了五画。本题学生掌握好，没有人出错。学生出错的主要是第三个句子，将“小燕子”和“可爱的”这两个词语的位置颠倒了。本题学生出错的主要是第2题，学生对四个季节的代表事物没有分清。学生出错的主要是第3题，因为一年级学生识字量小，补充句子时，有些字不会写，写成同音字，或者用拼音代替时，将拼音写错。十二题，看图补充句子。本题学生掌握比较好，出现错误的主要是有些字不会写，写成同音字，或者用拼音代替时，将拼音写错。六、综合分析1学生掌握好的方面：（1）拼音掌握比较牢靠。（2）阅读能力较好。（3）看图说话能力强。2学生掌握不扎实或需改进的方面：（1）字、词掌握不够扎实，特别是同音字和形近字还需要加强。（2）句子训练还需要加强。3教与学存在的主要问题及改进措施从本次考试情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，说明教师在平时的教学中注重学生基本功训练。但综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得进一步重视：（1）更加重视书写端正、规范，卷面整洁。（2）重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。（3）注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。七、下阶段教学工作重点和目标1、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。3、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。4、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。八、对试题的评价本次检测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从试卷整体看，题型多样,知识点覆盖全面，难易适中，符合学生的认知水平。本次试题突出以下几个特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计