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公输中考试题 【文段一】：（比较阅读甲、乙两篇文言文，完成下 题(10分) 甲文：公输选段：（从公输盘为楚造云梯之械，楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”） 乙文：吕氏春秋去私 墨者有钜子腹，居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹对曰：“墨者之法曰：杀人者死，伤人者刑。此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 1、用“/”划出下面句子的朗读节奏。（1分） 先生之年长矣 2、解释下列句子加点词的含义（2分）公输盘不说（ ）在宋城上而待楚寇矣（ ） 伤人者刑 （ ） 王虽为之赐（ ） 3、下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一项是（ ）（1分） A不许惠王，而遂杀之。 时人莫之许也 B. 其子杀人 北方有侮臣者，愿借子杀之 C. 先生之年长矣，非有他子也 然臣之弟子禽滑厘等三百人 D. 此所以禁杀伤人也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 4、将下列两个句子翻译成现代汉语。（4分） 义不杀少而杀众，不可谓知类。 忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 5、补写对联：下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联，请结合乙文内容和人物形象写出下联。（2分） 上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏。 下联： 【文段二】：阅读公输选段，完成下题（共 14分) 6解释下列加点的字。（4分） 公输盘不说：（ ）请说之：（ ） 知而不争：（ ）不可谓知类：（ ） 7用“/”线标出下面句子的停顿。（1分） 荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民。 8翻译下面句子。（2分） 夫子何命焉为？ 9（1）第一段交代子墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？（3分） （2）公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。（2分） 10墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2分） 【文段三】：阅读公输中的语段，完成11-16题。(20分) 11.解释下列句中加点的词(4分) 请献十金（ ）不可谓智（ ） 吾义固不杀人（ ） 荆国有余于地而不足于民（ ）12.翻译下面的句子：（6分） 夫子何命焉为？ 宋何罪之有？ 吾既已言之王矣。 13.墨子与公输盘一见面，向他提出了怎样的请求？墨子采取了怎样的措施让公输盘答应他的请求？用原文回答。（4分） 14.墨子抓住公输盘哪句话加以批驳？（2分） 15.“公输盘服”一句中的“服”字有何作用？（2分） 16.概括本段的中心意思。（2分） 公输中考试题答案先生之年/长矣 24、解释下列句子加点词的含义（2分）公输盘不说（通“悦”，高兴） 在宋城上而待楚寇矣（入侵 ） 伤人者刑 （受刑、受惩罚 ） 王虽为之赐 （赐恩惠） 25、（ B ）（1分）26、将下列两个句子翻译成现代汉语。（4分） 义不杀少而杀众，不可谓知类。 翻译：你说讲道义，不杀少量人，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。 忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 翻译：墨家大师腹黄享忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。 27、补写对联：（2分） 上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏。下联：腹黄享（钜子腹）行法杀（诛）子，公正无私。 文段二： 8 荆 国 / 有 余 于 地 / 而 不 足 于 民。 9夫子何命焉为？ 翻译：先生有什么见教呢？ 10（1）闻、起、行、至、见。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。 （2）与鲁班有关的成语：班门弄斧 与墨子有关的成语：墨守成规 11答：采取迂回战术。先不直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳。 文段三：1.解释下列句中加点的词(4分) 请献十金（请允许我） 不可谓智（明智，聪明 ）吾义固不杀人（坚持合宜的道德、情理。）荆国有余于地而不足于民（楚国的别称。） 2.翻译下面的句子：（6分）夫子何命焉为？ 翻译： 你有什么见教呢？ 宋何罪之有？翻译：宋国有什么罪呢？ 吾既已言之王矣。翻译：我已经把攻打宋国的打算告诉楚惠王了。 3.墨子与公输盘一见面，向他提出了怎样的请求？墨子采取了怎样的措施 让公输盘答应他的请求？用原文回答。（4分） 答：“北方有侮臣者，愿借子杀之”；“请献十金”。4.墨子抓住公输盘哪句话加以批驳？（2分） 答：“吾