(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册卖油翁（演讲）.doc

卖油翁教学设计学情分析：初一的学生对于文言文的学习有一定的难度，文言文的内容距离现在年代有些久远，对学习文言文的意义认识也不够深刻，可能不太爱学习文言文，或者有畏难的情绪，觉得文言文就是很难学进去。虽然这篇文章文字浅显，故事生动，较易理解，但鉴于学生的实际情况，除了生动的课堂，丰富的教学形式，还是需要老师的精心引导和对重点的点拨释疑。教学目标1、能熟读课文，理解文章内容，把握人物形象。2、体会作者用词的准确与传神。3、体会文章所揭示的深刻道理。教学重点和教学难点重点：1、能熟读课文，理解文章内容，把握人物形象。 2、理解“熟能生巧”的道理。难点：体会作者用词的准确与传神。教学方法：情景创设法、教师引导、师生合作探究、小组讨论一、课前展示1、演讲2、白板展示（1）生字词注音（2）作家作品介绍（3）重点字释义（4）重点句翻译（5）修改病句3、点评二、课堂提升导入：同学们谁能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（百发百中、百步穿杨） “射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。（一）初读课文，整体感知本文写了哪两件相关的小事？用对联的形式表现出来。康肃公发矢，十中八九，以此自矜;卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔（二）精读课文，理清思路1、对自己的技巧，这两人的自我感觉如何?主要体现在这一副对联的哪个句子上?以此自矜，惟手熟尔2、刚才我们主要看了这两位对自己手艺的感觉。现在我们换一个角度，看看这两人对对方的态度如何?都有一点瞧不起对方的意思你看，陈康肃公说：“尔亦知射乎?”，卖油翁说：“惟手熟尔”3.把范围缩小一点：两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上?大家能不能找出来?找最集中的四个字或词语，你会选哪四个呢睨之、 颔之、 忿然、 笑（三）跳读课文，揣摩心理1、我们就抓住这四个关键词，我们先来看“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样?只要言之成理，尽量想出不同的答案，可以卖油翁的口吻表达来说(a.看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊?b.看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高)2、同学们都变成卖油翁了都能够透过“睨”这一眼神，看到卖油翁的内心了如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲(a.“颔之”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵!箭术真的不错啊!b.要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎，还行c.这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧啊，老头我卖油也是这个理啊)3、很有道理可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢?从那几个句子表现出来?其潜台词可能是什么?(a汝亦知射乎?你也懂射箭吗?潜台词就是你根本不懂!b吾射不亦精乎?翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗?潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛!c尔安敢轻吾射?你怎么敢轻视我的箭术呢?你真是有眼不识泰山啊!)4、同学们演绎起自高自大的人，真是栩栩如生!只见卖油翁不慌不忙，徐以勺酌油沥之在事实面前，康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?(a.歉疚的笑对不起，错怪你老了b.真是熟能生巧啊，我不够谦虚真是惭愧的笑c.这可能是自嘲之笑吧嘿，和这个糟老头较什么劲啊d.不以为然的笑，譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊e.不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢否则也不会送走他)（四）模拟情景，表演升华推荐三位同学表演，两人分别扮作陈尧咨和卖油翁，一人读白。1、 表演后点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的。2、 学生总结归纳人物性格特点陈尧咨：骄横无礼 不可一世 自命不凡卖油翁：谦虚朴实 沉着自信 技术高超 不动声色三、拓展延伸1、陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么?2、通过这个小故事，你能受到什么启发呢?四、布置作业(任选一题)1、学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。2、以“从此以后，陈尧咨”开头，充分发挥想象，写一篇200字左右的短文。五、总结全文 这