威尼斯的小艇信息化教学设计.doc

附件3：教学设计样式日期： 2016年5月 11日学校湟中县通海学校姓名学科语文职称课题威尼斯的小艇知识点第一课时（识字，把握主要内容）教授年级五年级教学目标11、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 22、能够正确、通顺的朗读课文、能够概括文章主要内容，初步感受威尼斯的风土人情。33、了解小艇的特点，学习作者抓住小艇的特点描写的方法。教学重点难点重点：1能够概括文章主要内容，初步感受威尼斯的风土人情。2了解小艇的特点，学习作者抓住小艇的特点描写的方法。难点：学习作者抓住小艇的特点描写的方法。学习者分析（起始技能）有提前预习的习惯，有合作学习的意识。对威尼斯了解甚少。主要技术工具及教学资源这一课的ppt、学习单(授课环境教室没有白板，因而白板功能不能发挥) 参考资料 课标 教参教学流程（请用概念图制作）开 始简要介绍，激发兴趣知作者引入检查预习，理脉络清课件演示初读识字、再读脉络理局域网，延伸课堂读文、感悟、拓展了解小艇特点、 课件演示欣赏、感悟认识威尼斯学生交流结 束小 结课件演示学生读文，感悟深入了解小艇教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，知道作者第七单元我们学过了美国作家马克吐温的金钱的魔力，今天我们再来学习一篇马克吐温的作品，看看他笔下的威尼斯又有怎样与众不同的景致呢？齐读课题。齐读课题知道作者，强化记忆一、 二、初读感知，整体感悟。1、 课件出示，1自由读课文，课文读正确、读通顺。出示【朗读要求：把课文读正确、读通顺，然后把要求会写的生字词语多读几遍。】2、 检查生字词语的掌握情况。看拼音写词语。【强调容错的字重点】3、读词语，感知文章内容。1、自由读文，读正确，通顺。2、默写词语，检查反馈3、领读、跟读。发现规律。1、激发学习兴趣检查学生对课文的预习情况，掌握识字方法(字理识字)。2、词语归类，潜移默化感知词与文章主要内容的关系。三、再读课文，梳理脉络。把这三组词带回到课文中，再读一遍课文，相信大家一定会读的更正确、更流利。边读边想一想课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？依据学生回答，随即板书：【重要的交通工具 小艇的样子 船夫技术好 小艇作用大 】1、学生自由读文。做批划2、全班交流：1、充分给学生阅读的时间去理解文本。2、培养学生勤于动笔的习惯二、 四、了解小艇特点，认识威尼斯，初步感知风情。1.学习第一自然。（1）出示【第一自然段】轻声读第一自然段，你读懂了什么？（2） 阅读资料，了解威尼斯。默读学习单上“资料袋”，你又读懂了什么？（3）据图理解“纵横交叉”。2威尼斯的小艇享誉世界、名扬海外，究竟有什么特别之处呢？学习第二、三自然段(深入感悟三个比喻句的作用。)3、拓展延伸，深入了解小艇。出示资料4、欣赏风光，感受情趣1、轻声读文，学生自由表达。2、学生默读，自由表达。看后感知、齐读课文自己默读读课文的2、3自然段。做批划感知看后感知交流：坐在小艇里游览了威尼斯，你有怎样的