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文档简介

幼儿园一日生活环节的教育加工 Whatdoyouwanttosay 培训目标 认识到幼儿园一日生活的价值和意义 能够合理设计幼儿园一日生活环节 能够将幼儿园一日生活环节进行教育加工 培训内容 什么是幼儿园一日生活活动 幼儿园一日生活活动的意义和价值 如何对幼儿园一日生活进行教育加工 何谓幼儿园一日生活 幼儿园一日活动 生活活动 教学活动 区角活动 谈到幼儿园一日生活活动你会想到哪些 思考 幼儿园教育与小学教育的最大区别何在 幼儿教师每天感觉最累的是教学活动还是日常活动 生活活动是不是学习活动的过渡环节 生活活动的组织需要备课吗 你备吗 生活活动就是培养幼儿生活常规行为的活动吗 教师在日常生活活动中与幼儿的互动是以管理事务多还是共同游戏多 讨论 分组讨论 幼儿园生活活动的价值 并写在大白纸上 每组选择一个领域 找出 指南 某领域中的目标是在一日生活活动中实现的内容 小结 一日生活各环节蕴含了涉及各领域发展的丰富的学习和发展契机 一日生活中的学习是一种耳濡目染 潜移默化 身临其境的自然习得过程 一日生活环节中的学习目的性明确 易懂 与幼儿的实际生活需要息息相关 幼儿在一日生活各个环节的学习可以提供自主 自治和互助的机会 一日生活环节中的学习有反复练习的机会 一日生活环节是教师观察了解幼儿的有利时机 幼儿园一日生活活动的教育加工 思考 一日生活活动的教育加工需要教师具备哪些能力 讨论 分组设计幼儿园一日活动环节 并找出1 2项环节中蕴含的学习机会 设计幼儿园一日生活环节的教育加工应遵循的原则 从幼儿发展的立场设计环节 而不是方便管理的角度设计 减少不必要的集体活动和被动等待 给儿童提供自主成长的环境和机会将集体活动 区角活动和一日生活活动相互渗透 以游戏为基本形式 思考 落实 一日生活皆课程 的理念 教师需具备怎样的素养 理念的转变生活活动游戏化设计的能力 转变理念之一 转变理念之二 教师高支持 鹰架 教师低支持我做你们看我做你们帮助你们做我帮助你们
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