9 巨人的花园.doc

9 巨人的花园桂平市石咀镇小汶小学 黄兆晖教学目标：1、认识生字，正确读词语2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面3、快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重点难点1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备1、读自己喜欢的童话故事 2、多媒体课件教学过程一、 谈话引入 同学们，在很久很久以前的英国，有一座巨人的花园，你们想去看看吗？想，闭上眼睛，穿越时空的隧道，到了，快睁开眼睛吧，让我们在花园里走一走，看一看，你看到了什么？同学们的眼睛可真亮啊，现在就让我们一起去欣赏王尔德带给我们的优美的童话，巨人的花园。齐读课题二、 解决生字词现在我们要拿一把钥匙，在这把钥匙上写满了词语，只要把上面的词语读会了，才能打开故事的大门。（课件出示词语）指名读 （恭喜你，拿到了这把钥匙。）齐读（太好了，我们每位同学都拿到了这把钥匙，请同学们打开课本41页。自由读课文，边读边想，这是一座什么样的花园）三、初读课文，整体感知（一）自由读课文。思考：这是一座什么样的花园1、谈谈读后的感受：生答：春天，夏天，秋天，冬天师评价：你读出了什么。（这座花园很美丽）过渡：这么美丽的花园简直就是孩子们的乐园啊；（播放课件）课文里有一句话写出了孩子们的快乐（找同学读）齐读一下这句话、谁能读的再欢乐一点。（二）再读课文，品读感悟1、学习3-7自然段（1）这么欢乐的花园，一定充满了故事。巨人回来后是如何对待孩子们的，请同学们拿起笔一边默读课文3-8自然段一边画出描写巨人语言行为的句子“教师明确：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了，“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去。”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责过渡：是的，同学们都找出来了，应该怎么读呢？（2）指导朗读指名读 师指导 应该读出生气 这几句话的程度一样吗？不一样 提示语，一次比一次生气巨人很高大，它的嗓门很凶，粗。我们加入了想像句子读起来就会很形象。我们练习练习，读给同桌听。指名读（3）感悟快乐要与人分享过渡；一声又一声的滚出去，巨人为什么要把孩子们赶走呢？孩子们在这里多快乐啊！不愿意和别人分享 花园是自己的，不能让别人进来是啊，同学们都有自己的理解，巨人认为花园是自己的我凭什么和别人去分享花园带来的快来呢，可是孩子们一走花园发生了什么变化呢？（鲜花凋谢，冰雪覆盖）(4)体会巨人的心理过渡：是的，孩子们一走，花园里又变成荒凉的冬天了，巨人的心里一定不好受吧，拿起笔，我们用这样的句式写一写.荒凉的花园，没有了 （ ）没有了 ( ) 也没有了( ) ，巨人感到非常 ( ) 带着感情，把写好的句子读给同桌听。过渡：同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过痛苦。虽然他一个人拥有了花园但是他却失去了幸福，失去了快乐，难道他愿意就这样生活下去吗？接下来发生了什么事情呢?大声读8-10自然段 。2.学习8-10自然段谁来说一说 巨人把围墙拆了，把花园让给了孩子们。一个小男孩提醒了他。巨人的变化原来和一个小男孩分不开，我们一起来读读这两句话。（1）小男孩会说话的眼睛会说些什么，会让巨人的心里感到火辣辣的。讨论小男孩的眼睛会说些什么。快乐要与别人一起分享 没有孩子就没有春天过渡：他告诉巨人怎样获得快乐怎样不孤单不寂寞看着小男孩的眼睛巨人心里是怎么样的？火辣辣的 解释火辣辣的此时要男孩的眼睛中一定充满了温暖、快乐 、期待巨人感到惭愧。带着感受读这句话。过渡：就在这时候，小男孩一伸手神奇的事情发生了。美丽的春天终于又回到了花园里，巨人也明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天）是啊，巨人是多么感谢那个小男孩啊，他不禁抱住那个小男孩说小男孩在巨人的脸颊上亲一口，巨人感到非常的温暖。于是他拆掉围墙，巨人最后懂得了快乐要与人分享。巨人是多么的幸福。用幸福的感觉读文章的最后一自然段。老师不仅读了故事的原文，尤其是故事的结尾，想听听吗，一起读一下。四作业摘抄文中自己喜欢的句子 搜集中外童话，认真读一读板书设计：巨人的花园美丽 快乐 分享 荒凉 练习题一、找朋友新 课 标第 一 网漂亮的寒风快乐地训斥欢乐的严冬尽情地游戏刺骨的笑声大声地渡过漫长的花园孤独地玩耍二、写出下列词语的近义