《认识小数》导学案.doc

导学案式备课 学情分析：本节课是小学阶段学生第一次接触小数，由于小数在日常生活中应用非常广泛，学生对小数的认识并非一张白纸，而在实际的生活中，特别是学生在逛商场购物、或者买一些学习用品时都已经见过小数，所以教学时应该联系学生的生活实际，创设一定的生活情景进行学习，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程，使学生初步体会小数的来源与含义，能正确地认读小数，知道小数各部分的名称。课题 认识小数目标： 1、能结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分不超过两位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，体验与他人合作交流解决问题的过程。3、知道小数可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点： 初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分不超过两位的小数，知道小数各部分的名称。难点： 初步体会小数的含义以及小数在实际生活中的意义。教具学具准备内容提要（描述主要教学环节与内容要点、时间）教学流程/时间所需资源听课记录及评价（或设计意图）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师调控方式教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。环节一 情境导入环节二 探索新知环节三 练习巩固环节一 情境导入1全班回答预设：都有一个小圆点2 全班回答预设：小数点环节二 探索新知一、读写小数1（1）独立思考 （2）个别回答（12）2（1）独立思考 （2）同桌互说 （3）全班反馈（12）预设：数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。二、理解小数的实际意义（一）以元为单位的小数意义1（1）独立思考 （2）同桌互说 （3）全班反馈2 个别回答（13）二、探索小数是怎么表示长度的1 个别回答（13）2个别回答（12）预设：米 分米 厘米3 个别回答（12）1）在本子上独立填写 个别上黑板填写4（1）独立思考（2）同桌互说 1） 在本子上独立填写 个别上黑板填写5 （1）独立思考 （2）个别上黑板填写6 个别回答（12）7 同桌互说8 个别回答（13）预设：1.30米 1.35米 1.27米 9（1）独立思考（2）同桌互说（3）全班反馈环节三 练习巩固11）自主完成 汇报 集体订正2）自主完成 汇报 集体订正环节一 情境导入1（出示课件）观察这组数，它们有一个什么共同特征？（橙汁饮料 2.5元 奥利奥饼干12.12元 可乐 4.05元 酸奶 2.60元）总结评价：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数 板书课题（认识小数）2我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？板书：小数点 （注意总结评价）环节二 探索新知一、读写小数1你们会读这些小数吗？谁愿意来试试读这些小数。（板书课件的价格）2你们刚才在读小数的时候有没有发现，小数点左边的读法和右边的读法一样吗？注意倾听、引导、评价二、理解小数的实际意义（一）以元为单位的小数意义。1 懒羊羊来到了超市里，也看到了这些商品价格，可他不知道这些价格表示几元几角几分？你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位又表示什么？板书 元 角 分2 出示课本上的商品价格表，你想说说哪种商品的价格。二、探索小数是怎样表示长度的1 我们知道了小数可以表示价格。那小数还能不能表示其他什么数量呢？你还想用小数来表示什么呢？ （及时给予回应）2同学们，它虽叫小数，可它的功能可一点也不小！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。我们知道的长度单位有哪些？3同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）1）米和分米的数量关系板书 ：1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。总结：把1米平均分成10份，每份是1分米。4同学们，比一比1厘米有多长？1） 厘米和米的数量关系板书：1厘米=1/100米=0.01米。 3厘米=3/100米=0.03米。5同学们的表现非常好，现在老师再增加点难度，看同学们还会不会？板书：15厘米=15/100米=0.15米总结：分母是10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。6 任意说一个厘米数或小数。7想不想考考你的同桌，你也任意说一个厘米数和小数，同桌作答。8 刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米的，现在老师再增加点难度，超过一米的又该怎样用小数来表示，比如说我们同学的身高就超过一米，谁愿意说说你们的身高，用小数来表示。板书 1.30米 1.35米 1.27米9表示长度的时候，小数点左面的数表示的是什么？右边第一位表示的是什么？第二位表示的又是什么？板书 米 分米 厘米注意总结评价环节三 练习巩固（出示课件）1现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P90做一做。2)完成P91第1题。注释：（描述核心内容，如公式、定理，即概念、规则、言语信息等）板书设计 元 角 分 1分米=1/10米=0.1米 米 分米 厘米1 2 . 1 2元 读作：十二点一