




全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
建筑设计课程建设规划一、课程建设现状浙江树人大学从2003年开始招收第一届城市规划专业本科生,建筑设计课程总共上两个学期。我校建筑设计课程教学是在浙江大学建筑系的全面指导下,在浙江大学建筑系刘正官教授、吴家敏副教授、陆亿昌副教授、赵震武副教授、雷茅宇副教授等多位建筑教育界老前辈的关心和帮助下,慢慢地发展、成长起来。在建筑设计课程的教学实践中,我们尤其注重使得学生掌握设计图纸表达的基本功以及建筑语言的使用,熟悉基本的建筑设计方法(对环境、功能的分析,对方案的综合深入等),并树立一些相对完整的设计方法观念,并培养和引导学生的专业兴趣,激发学生的创作兴趣。课堂教学中,我们重点讲解对建筑设计基本原理的分析、综合和判断(例如地形及环境分析,建筑的性质及性格;建筑的时代性等方面);帮助学生树立起功能分析、环境分析的意识(例如环境构思,形象构思,概念构思等方面);关注学生对建筑的表达(例如制图与构图,表现与表达,深入与概括等方面)。在具体设计方案指导中, 给学生示范图纸的草图画法及构思表达;结合学生方案提升设计,同时在实际设计方案中把设计原理介绍给学生,并使之受到启发;分析和判断学生的方案,加强交流(促进群体介绍表达、答辩等);教师主动示范、引导、改图,同时还要组织学生讨论、训练其充分表达能力(语言、图纸双向表达)。 二、课程建设规划思路培养创新精神与创新能力是高等教育的重要目标之一。建筑学专业在培养创造性方面固然有其特点,但同时会因为其专业性强、技巧性强,过分自信而少一些合作精神。因此,我们历来非常重视建立平等的师生关系,倡导尊重他人、尊重不同意见的民主作风,对不同学术思想兼容并蓄,鼓励探索和创新。当代建筑学专业高等教育除应遵循市场经济规律之外,事实上还存在着本专业若干显在或潜在的自控制机制,如全国高校建筑学专业大学生设计竞赛;本科生建筑学专业教育必不可少的设计院建筑师职业实习及考核;大学毕业后执业、参加全国研究生统考,以及国家定级注册建筑师考试等。考虑到这些机制对教学方式及内容的导向作用,并根据建筑学专业教育的特点和规律,我们试行分三级设置我院大学本科教学的阶段性目标来组织教学。 第一阶段:基本技能训练;对建筑学学科知识体系基本架构的了解。 第二阶段:建筑设计的拓展与深化;建筑师职业技能、知识教学。 第三阶段:学校教育向社会教育转轨与设计院联合办学,完善综合技能的培养。 整个体系中,第一阶段强调创意性“方案设计”技巧训练;第二、三阶段侧重可行性“工程设计”的实践能力培养。三、师资力量现状建筑设计课程作为建筑学专业的主干课程,在教师梯队建设方面是非常重要的,课程小组由学院目前建筑学教研室最强的师资力量组成:(如下表)序号姓名性别职务 / 职称专业方向1刘霄峰男副院长硕士建筑学2吴国岚女主任 讲师 本科建筑学3洪城男讲师 本科建筑学4王修水男工程师 本科(硕在读)建筑学5楼伍艳女讲师 本科建筑学6蒋正蓉女硕士建筑学7张蕾女硕士建筑学四、关于“建筑设计”课程系列的思考 “建筑设计”是建筑城市规划专业的主干课程之一,本身就是一个有机构成、循序渐进的过程。因此思考“建筑设计”课程系列的构成,出发点主要有两个:一是教学目标阶段论,设计课不但划分一一对应的阶段,而且必须成为各阶段教学的主导;二是从认识论的角度看,四年的建筑设计类课,从建筑初步到毕业设计应当体现出“历史与逻辑一致性”的原则。 第一阶段,以“基础性”、“技能性”为特征,引导学生对建筑的理解经历一个螺旋式上升的认识循环。借鉴近代科学的经验和方法,需要把所学习的对象从整体“还原”为要素,分门别类地认识构成建筑的各种基本要素。因此,我们在整个二年级“建筑设计”课程教学中一直按照要素之间内在的递进与互动关系设置课题,分阶段、逐步实施。几个阶段课程设计的立意依次确定为:“功能追问”、“空间觉醒”、“赋形创意”、“环境体验”、“技术思考”从而可以称这种全过程分阶段的教学模式为“要素化”,或者“还原性”。 第二阶段,以“整体性”、“研究性”为特征,要求学生逐步实现建筑理解上的认识飞跃。 三年级的学生已经具备了独立进行方案设计的基本技能。需要加强的是在思路上的综合与引导。所以,“建筑设计”不再是要素化,而是应突出“类型化”,并进一步把“建筑设计”拓展、深化为三年级上建筑与城市设计”和三年级下整体性的“人居环境设计”。所谓整体性体现于,在设计中更强调城市、建筑与自然、文化环境之间的整体协调。第三阶段,以“综合性”、“职业性”为特征,通过设计院实习和毕业设计使整个大学五年专业教育得以收束与升华,使学生最终成为合格的专业人才,走上社会。五、关于“建筑设计”课程教师队伍与教学体系配套的思考 建筑学是一门实践性极强的专业,作为从事建筑设计教学的专业人员,一个理想的建筑学教师,首先应成为一名优秀的建筑师。1 引导教师重视职业实践 建筑设计课与建筑技术课的结合问题始终为大家所关注,建筑学专业教育评估也将其作为重要标准之一。我们认为,除了在课程设置上对其予以考虑之外,设计教师本人的实践经验也十分重要。尤其我们确定的目标是培养动手能力比较强的一线现场建筑师,那么教师的职业实践就更加显得重要,学院应从根本上引导教师积极参加实践,提供多方位的实践机会,让我们的教师在实践中成长起来。 2安排工程技术人员参与教学 经过多年探索,我们学院的建筑学教学与社会上的建筑设计院在学、研、产各方面开展实质性合作。在教学中,每年有计划安排设计院建筑师直接指导毕业设计和参与
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- “武汉大学2025年研究生复试(生命科学)试题及答案”
- 2025银行财务会计试题及答案
- 网络功能虚拟化一致性测试用例设计方法-洞察及研究
- 2025广东医院招聘试题及答案
- 2025美术教师考选试题及答案
- 自行车行业人才培训模式创新-洞察及研究
- 2025高中建筑试题及答案
- 智能化管理与数据分析驱动的酒店运营模式-洞察及研究
- 凯里出租车从业资格考试及答案解析
- 水务安全员考试题库及答案解析
- 外聘电工安全协议书范本
- 金融科技监管法律法规-全面剖析
- COPD相关环状RNA circ_0000378通过调控miR-3529-3p抑制苯并a芘致COPD人支气管上皮细胞增殖的机制研究
- 自卸车基础知识培训资料
- 依伏卡塞片-药品临床应用解读
- 脱“瘾”而出 拒绝躺“屏”-小学生手机管理防沉溺家长会
- 高效团队合作与沟通技巧事务文书
- 直接证明与间接证明课件新人教选修
- 2025年江苏启晟集团有限公司招聘笔试参考题库含答案解析
- 华为ICT大赛2024-2025中国区实践赛(基础软件赛道)省决赛考试题库及答案(供参考)
- 财务整账合同模板
评论
0/150
提交评论