四年级上册语文第六单元22课《跨越海峡的生命桥》

跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学教学设计设计 西苑小学西苑小学 李敏李敏 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学教学设计设计 教材分析 跨越海峡的生命桥 是人教版教材四年级上册的一篇精读课 文 讲述了这样一个感人的故事 大陆青年小钱患了严重的白血病 台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命 架起了一座跨越 海峡两岸的生命桥 课文描写了同一时间的两个场景 第一个场景 是在杭州某医院的病床上 躺着生命垂危的小钱 她在静静地期待 着那来自海峡彼岸的救命骨髓 第二个场景是在台湾花莲的慈济医 院 李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓 相距虽远 他 们的心却是紧紧相连的 学情分析 四年级的学生已具备一些基本阅读能力 能够借助文本思考一 些问题 并表达自己的观点 能在自学的基础上 学习和别人交流 自己的看法 初步用读来表达感受 所以 本节课以读为主 训练 学生的朗读能力 在读中理解词语 品味句子 感悟文章 同时试 图培养学生探究 合作的能力 设计思路 1 以读为本 文章感人而生动 适合朗读训练 力求通 过不同层次 多种形式的朗读 稳步推进 螺旋上升 读中感悟 读中理解 引领学生走进文本 受到情感熏陶 2 自主学习 构建乐学氛围 促进学生积极主动地学习 从题目入手 引生探究目标 浏览全文 整体感知 抓住重点语句 品味语言文字 以填空和朗读再次回归整体 使认知更完整 深刻 扩展练习 培养语文素养 教学目标 1 熟记本课生字 随文理解 谈何容易 苍白 红润 几 经辗转 奔波 突如其来 等词语 2 了解课文内容 理解题目 跨越海峡的生命桥 的含义 3 正确 流利 有感情的朗读课文 在朗读中体会台湾青年 和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质 感受海峡两岸人民浓 浓的血脉亲情 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震中 捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡 的生命桥 的含义 教学准备 多媒体课件辅助 课题卡片 课程安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈 桥 揭题 引导质疑 1 学生自由交流曾经见过了怎样的桥 2 出示课题 跨越海峡的生命桥 并齐读 3 课题质疑 看到这个题目 你有什么疑问吗 兴趣是最好的老师 由已有的生活积累引入新知 从课题产 生疑问 然后让学生带着这些疑问去学习课文 激起了学生强烈的 学习 探究的欲望 引发了学生自主学习的意识 二 初读课文 学习字词 1 各小组同学合作 先自由读书 注意读准字音 读通句子 不好读的地方多读几遍 遇到不懂的词语 小组讨论解决 也可以查查字典 还是解决不 了的可以请教老师 2 检查学生自学字词的情况 1 师 出示生字词语 对于本课的生字词 刚才同学们都 会读了 现在我们要进行一个比赛 去掉拼音 你能读好吗 在比 赛之前 请每组同学选一位代表 组内其他同学先帮助他准备准备 2 各小组开始帮助代表读熟字词 3 各小组代表赛读 比赛读字词的形式活泼 能调动学生学习的积极性 激发学生 的学习兴趣 在赛前要求小组同学帮助参赛代表准备 在准备的过 程中 枯燥的学习融入了有趣的游戏 看重的就是学生经历比赛的 过程 着重点就放在了学生准备的过程中 而不是仅仅注重比赛的 结果 使学生是真正自主地 轻松地学会知识 3 给本课的生字找找朋友好吗 注意 我讲的 朋友 可以是与这个生字有关的古诗 歇后语 名人名言 谚语等 随着新课程标准的深入人心 语文作为我们的母语 它的外延 正在逐步扩大 建立 大语文 的概念已成为许多教师的共识 我 把我们平常所见的 给生字找朋友 的训练项目作了一些小小变动 把 朋友 的外延扩大为涵盖古诗 歇后语 名人名言 谚语等等 语文的积累就融入了这些 特殊的朋友 之中 4 引导学生归纳课文的主要内容 1 让学生说说课文讲了一件什么事 学生回答过程中 师 相机板书一些关键词语 2 让学生根据板书试着再说说课文的主要内容 语文课程标准指出 学生是语文学习的主人 教师是学习的 组织者和引导者 尽量引导学生抓住重点词语归纳课文的主要内容 让学生感悟学习方法 体现学习的自主性 三 品读畅谈 感情朗读 1 自由默读课文 找出最让你感动的句子 并在旁边写上批 注 2 师生交流 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践 让学生找出最令自己感动的句子 注重相机而导 顺学 而教 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 珍视学生独特的感受 体验和理 解 力求体现 张扬学生个性 提倡多元感悟 让学生真正走进 文本 深刻理解文本的内涵 四 总结朗读 拓展延伸 1 总结朗读 指导朗读课文最后两句话