单调拼音趣味学习

参评类别 小学语文教学论文 单 位 海口市三江镇中心小学 作 者 符 竞 文 2 单调拼音单调拼音 趣味学习趣味学习 汉语拼音教学浅谈 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分 是帮助学生识字 阅读 学好普通话的工具 然而集中近八周的时间 让刚入学的儿 童掌握一组相对单调 枯燥 抽象的符号 其困难是可想而知的 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 中明确指出 汉语拼 音教学尽可能有趣味 宜以活动和游戏为主 与学说普通话 识字 教学相结合 如何进一步提高汉语拼音教学效率 让学生在轻松 快乐的环境中学好拼音呢 我在教学中的体会是 一 激发兴趣 授之以渔 兴趣是学好知识的首要因素 让学生对学习汉语拼音充满兴趣 是关键 在拼音教学中 如果总是授之以鱼 告诉学生这是什么 怎么读 怎么记 久而久之必定会造成学生的厌烦情绪 如何调动 学生的积极性呢 那就要授之以渔 让学生在自主学习中寻求乐趣 我在开始教学汉语拼音时 每个字母都会编一句儿歌 便于学生记 住它们的音和形 如 小姐姐爱唱歌 张大嘴巴 aaa 清 晨公鸡要打鸣 圆圆嘴巴 ooo 当教学汉语拼音第 3 课 我讲到 b 的字形时 说 小姐姐听广播 右下半圆 bbb 学到声 母 p 时 我问 你准备怎么记住 p 的样子呀 一名学生在 我的启发下学着编了句儿歌 小弟弟爬山坡 右上半圆 ppp 我 听后大加表扬 后来的汉语拼音学习 基本上是学生自己编儿歌记 美兰区有效教学论文参评作品 3 字母 我只是稍加指点 如 姐姐弟弟来摸瞎 两个门洞 mmm 椰子树上椰子多 左 i 右 e ie ie ie 我爱北京天安门 左 a 右 n an an an 等等 这样不仅让学生对学习汉语拼音产生 了浓厚的兴趣 同时也使学生的语言得到了发展 二 活用教材 创设语境 生动形象的画面 朗朗上口的儿歌是小朋友喜欢的 汉语拼音 的教材图文并茂 教学中要充分利用教材中提供的图画 并精心设 计儿歌 千方百计地给孩子们提供 情境图 与 语境歌 苏教 版小语第一册的第五课 j q x 的情境图为 洗衣机 嗡嗡响 星期天 洗衣裳 妈妈洗衣我帮忙 教学时情境图用以指导学生 观察 并相机出示字母 语境歌则用以巩固所学的字母 小朋友在 图与歌的情境中学习 知道了字母并不是神秘的东西 而是存在于 日常的语言之中 从而缩短了学生与汉语拼音的距离 另外 借助 形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识 熟悉字母 不仅能激 发学生的学习兴趣 还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审 美教育 教字母发音和教字母形态时 都可利用 图与歌 来创设 趣味情境 如教单韵母 o o e 可用这样的儿歌 圆圆脸蛋 羊角辫 张大嘴巴 太阳出来公鸡叫 圆圆嘴巴 000 清清池塘 一只鹅 水中倒影是个 e 扁扁嘴巴 eee 儿歌是一种将所学内容 本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式 学生一边拍手 一边说 4 唱 在流动的节奏感中快快乐乐地学习 对于爱唱爱说的一年级小 朋友来说 尤为喜欢 三 活跃思维 灵活运用 在教学汉语拼音的过程中 切忌为教拼音而教拼音 不应把教 学与语言学习割裂开来 因为声 韵母就其本身而言是没有任何意 义的 单靠死记硬背行不通 那么在教学中就要启发学生根据声韵 母说词造句编儿歌 教师也可以通过编故事 表演等途径让学生生 动有趣地学拼音 赋予字母以意义 这样能引起儿童注意和学习兴 趣 让他们能用上所学的拼音知识 体验到获取新知识后的成就感 并再次激发学生的学习欲望 而且也进一步训练了儿童的思维 丰 富了语言积累 在学习整体认读音节 yi wu yu 时 我也是编故 事穿插 如 小 i 的妈妈是大 y 它们生活在一起 整体认读 音节 yi yi yi 小 u 的爸爸是大 w 他们住在屋子里 整体 认读音节 wu wu wu 小 没有爸爸和妈妈 去掉两点和大 y 在一起 整体认读音节 yu yu yu 学生对这类故事特别感兴趣 新知识掌握得既快又牢固 更重要的是 在学生自主学习和语文实 践的过程中 给了每个学生展示 表现的机会 使每个学生都能享 受到哪怕是小小的成功的快乐 只要我们赏识所有学生 那么每个 学生都不会让你失望 每个学生都会喜欢你 喜欢拼音 喜欢语文 三 学以致用 乐中求知 5 学习的目的在于运用 教师鼓励学生在实际生活中运用所学的 汉语拼音 无疑能极大地激发学生学习的热情 在教学具体的音节 时 可让学生说说在生活中什么时候用得着 还可引导学生把自己 的学习用品贴上一个自己写的拼音标签 把家中的生活用品 家具 电器都贴上这样的标签 孩子们自己给冰箱贴上自己制作的拼音标 签时 兴奋与快乐溢于言表 因为他们学的拼音有用了 为了进一 步引导孩子们用拼音 教师用拼音给每个孩子写一封信 信中有的 是夸奖孩子的话 有的是建议小朋友去读拼音读物 还可以是一首 儿歌 小朋友自己做邮递员来送信 邮递员 小朋友快乐地拼 读收信人的姓名 收信人兴奋地拼读 信 的内容 在送信过程中 引导孩子们自然地用礼貌用语 邮递员 这样说 这是你的信 请收下 收信人说 正是我的信 谢谢你 练拼读 练交往与 激发使用拼音的热情熔于一炉 没有生硬的规定 孩子们悄悄地带 来了汉语拼音读物读起来 有的用拼音自己画起了课程表 有的用 拼音给爸爸写起了信 有的用拼音记录家庭住址 还有的用拼音认 起了字 让拼音教学生活化 即从学生熟悉的生活环境中提炼出 对拼音符号的认同与理解 从而自主地去使用 用它来识字 用它 来学习普通话 汉语拼音教学要追求游戏化 活动化 生活化 让教学内容与 孩子贴得更近一些 孩子们因为有趣而乐意参与学习 主动学习 充分调动学生学习的积极性 主动性 激活学生的思维 驰骋学生 的想象力 开掘学生的创造潜能 拼音教学也不例外 其实 汉语 6 拼音教学有法而无定法 在教学 中要用联系的观点 发展的观点把 拼音教学和语言训练结合起来 把汉语拼音纳入到整个语文教学体 系中去认识 去定位 使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基 铺路 2008 20092009 学年度第二学期学年度第二学期 个人期末总结个人期末总结 三江中心小学 符竞文 一学期的教学工作即将结束 回顾本学期所做的工作一学期 来本人坚持认真备课 上课 听课 评课 及时批改作业 讲 评作业 做好课后辅导工作 广泛涉猎各种知识 形成比较完 整的知识体系 严格要求学生 尊重学生 发扬教学民主 使 学生学有所得 学有所长 从而不断提高自己的教学水平和思 想觉悟 并顺利完成教育教学任务 下面就本学期的工作总结 以下 1 要提高教学质量 关键是上好课 为了上好课 我做了下 面的工作 课前准备 备好课 认真钻研教材 对教材的基本思想 基本概念 每句话 每个字都弄清楚 了解教材的结构 重点与难点 掌握知识的 逻辑 能运用 自如 知道应补充哪些资料 怎样才能教好 了解学生原有的知识技能的质量 他们的兴趣 需要 方法 习惯 学习新知识可能会有哪些困难 采取相应的预防措施 7 考虑教法 解决如何把已掌握的教材传授给学生 包括如何 组织教材 如何安排每节课的活动 课堂上的情况 组织好课堂教学 关注全体学生 注意信息反馈 调动学 生的有意注意 使其保持相对稳定性 同时 想方设法创设教 学情景 激发学生的兴趣和情感 使他们产生愉悦的心境 创 造良好的课堂气氛 课堂语言简洁明了 克服了以前重复的毛 病 课堂提问面向全体学生 注意引发学生学数学的兴趣 课 堂上讲练结合 布置好家庭作业 作业少而精 减轻学生的负 担 2 要提高教学质量 还要做好课后辅导工作 一年级的学生 爱动 好玩 缺乏自控能力 常在学习上不能按时完成作业 有的学生抄袭作业 针对这种问题 就要抓好学生的思想教育 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去 还要做好对学生 学习的辅导和帮助工作 尤其在后进生的转化上 对后进生努 力做到从友善开始 比如 握握他的手 摸摸他的头等 从赞 美着手 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 所以 和差 生交谈时 对他的处境 想法表示深刻的理解和尊重 还有在 批评学生之前 先谈谈自己工作的不足 3 积极参与多媒体教学设计交流 观摩优秀课件及教案 虚 心向同行学习教学方法 博采众长 提高教学水平 现在我利 用业余时间学习 不但提高了自己相关的业务技能 同时也为 8 全体小语教师提供了很好的课件交流服务 4 认真学习新课标要求 勇于从事语文教学的新尝试 并学 会运用电脑多媒体课件上课 借以带动现代语文教学工作的创 新 5 金无足赤 人无完人 在教学工作中难免有缺