化学人教版九年级上册第七单元课题一《燃烧与灭火》.doc

第七单元课题1：燃烧与灭火（第1课时） 研学案学校：_ 班级：_ 学号：_ 姓名：_【学习课型】新授课、实验课【学习目标】1.通过环节一，分析对比实验不同现象的原因，归纳燃烧的条件。2.通过环节二，分析生活实例中的灭火方法，归纳灭火的原理。3.学习对比实验，知道“控制实验条件”是进行探究实验的关键。 【学习重点】 1.燃烧的条件 2.灭火的原理【学习难点】 1. 解释常见的灭火原理 2. 对比实验思维的养成 【学习路线图】（1）为什么有些物质可以燃烧，有些却不能燃烧，有些容易有些很难燃烧？（2）燃烧对人的生活有什么影响？（3）面对不同的失火，你知道该选用什么灭火方法和逃生方法吗？环节一(懂)：燃烧的条件1.学法指导：着火点的概念，白磷、红磷的着火点比较。2.归纳物质燃烧所需要的条件环节二（懂）：灭火的原理2.归纳出灭火的原理1.分析实例，小组探究环节三（动）： 知识的运用1如何运用灭火原理，选择合适的灭火方法环节四（悟）：达标检测【研学过程】【环节一】 探究燃烧需要哪些条件？：教师引导，研学目标1.问题引入：教师介绍了什么现象？它对人们生活有利还是有害？2.随堂练习：根据生活经验和所学知识，下面物质在空气中能够燃烧的是 ，化学上把这些物质称为 。纸张 木条 石头 水 红磷、白磷 氮气3.研学指导：“燃烧”是指 与 发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。ACB热水804.分析总结：发生燃烧现象，首先需要的条件就是要有 _ 。5.问题思考：除了这个条件，燃烧发生还需要什么条件呢？ ：观察演示实验现象，分析对比实验（如右图）6.研学指导：着火点：可燃物燃烧需要的最低温度，由可燃物自身材料决定，不会被改变。红磷的着火点为240，白磷为40。7.实验现象：铜片上的白磷A ，铜片上的红磷B ； 水中的白磷C 。（填写“燃烧或不燃烧”）8.比较分析：（1）A与C的现象比较，说明燃烧还需要的条件是 ；（2）A与B的现象比较，说明燃烧还需要的条件是 ；（3）若给水中的白磷通入氧气，水中的白磷接触氧气时， _ （能或不能）燃烧。（4）上述“对比实验”都是通过_来完成探究实验。9.研学指导：铜片的导热性较好，可以使其表面温度接近热水的温度，所以铜片的作用传递热量，放置对比物；烧杯中热水的作用_和_。10.总结：燃烧需要 个条件， , 必须同时满足，缺一不可。实验创新11.讨论创新：对比上述实验，从环保的角度分析，下面装置有优点是什么？_ 【环节二】 探究灭火的原理：根据生活实例，总结灭火原理12.事例讨论：思考问题（1）炒菜时，油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。分析：盖锅盖使 被隔绝在锅外，火就慢慢熄灭。所以 可以灭火。 （2）一些杂物或木材着火时，常用水浇灭。 分析：水的作用是 ，所以： 可以灭火。（3）扑灭森林火灾时，通常将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带！ 分析：火烧到隔离带时，因为 被清除或隔离，火就不能蔓延， 所以 可以灭火。13.研学指导：灭火实际就是用不同的方法破坏燃烧条件，既可以只破坏一个，也可以同时破坏。14.总结归纳： (通过分析燃烧条件总结灭火的原理) 、 、 。【环节三】 动、懂、悟15.活动创新：灭火比赛点燃一支蜡烛，你能用几种不同的方法来熄灭它？（供选用的仪器用品：烧杯、胶头滴管、水、湿抹布、沙土、剪刀、镊子等。）用到工具或方法有：(1)可用 ，原理是 ；(2)可用 ，原理是 ；(3)可用 ，原理是 ； (4)可用 ，原理是 ； (5)可用 ，原理是 ；(6)可用 ，原理是 ； .【环节四】 目标达成1.火箭发射是靠燃料燃烧释放巨大能量产生推动力。2007年中国一次长三甲火箭发射中使用的燃料为液氢，则还需提供的助燃剂可以是下列哪种物质（ ）A.水 B.液氧 C.液氮 D.液态空气2.空气中，用燃烧的火柴可点燃酒精灯，但不能引燃木炭块，原因是（ ） A.木炭的着火点比酒精的高 B.木炭是固体 C.木炭不是可燃物 D.木炭只有在氧气中才能燃烧3.住宅、商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪灭火，水在灭火中的主要作用是（ ） A.降低燃烧物的着火点 B.让水和氧气发生反应C.降低温度到可燃物着火点以下 D.水分解出不能助燃的物质4.实验室碰到酒精灯着火时可用湿抹布扑灭，以下关于其原理说法正确的是（ ） A.湿抹布降低酒精的着火点 B.降低温度，使低于着火点C.是抹布隔绝空气 D.既降低酒精的温度又隔绝了空气5.成语“釜底抽薪”是一种常见的灭火方法，它利用的原理是（ ）A.隔绝氧气 B.