原地侧向推铅球说课稿.doc

体育与保健公开课说课稿一、 教材内容1、投掷：投远（原地侧向推铅球） 2、跑：变向跑（沿圆圈快跑）二、教材分析 根据指导纲要要求，初一第一学期共安排了五次投掷课，第一课次是投准，轻物投击目标；第二课次是原地侧向推铅球的掷远练习；第三课次是投击空中目标、上步推铅球；第四课次是上步推铅球；第五课次是铅球投远考核。这样的安排符合了从易到难、从简到繁的循序渐进原则。本课学习的是第二课次的内容掷远，即原地侧向推铅球的掷远练习。原地侧向推铅球教材在小学时已出现过，学生已有一定的认识，在中学段各年级都有安排，但原地侧向推铅球作为上步推铅球和侧向滑步推铅球的基本动作，因此在投掷教材中是比较重要的。本次课采用集中练习法推铅球有一定的危险性，选用实心球来作为练习器材，将以前所学的动作，结合本课的要求进行重点学习。原地侧向推铅球是投掷中最基本的掷远动作，主要锻炼上肢、肩背肌肉韧带、发展力量素质和协调性，在投掷过程中，不仅要用手臂的力量，还要用两脚蹬地的力量和身体各部分肌肉的力量，特别是腰腹力量。所以本课在教学过程中重点是让学生提高投掷的远度，做到全身协调用力，重视兴趣培养，让每个学生积极参与。通过练习，在已有的基础上，进一步改进动作技术，提高投掷能力，增强学生体质。 第二个内容是学习变向跑：沿圆圈快跑，根据指导纲要规定，变向跑在本学期只安排了一个课次。变向跑要在跑进中改变行进方向，当跑速较慢时，变向跑是轻而易举的。但在快速的跑进中改变跑向，尤其是幅度较大的变向，是比较困难的。它需要有较强的控制身体、调整速度和判断的能力。因而，变向跑既有快速跑的特点和作用，又有培养学生动作灵敏的特殊价值。教师运用启发性教学和通过学生反复练习，向学生讲解变向跑的技术要求，从而使他们理解这些知识，达到本课教学的认知目标。 把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律，将运动强度较小的投掷安排在基本部分的第一个内容，而运动强度相对较大的变向跑安排在第二个内容，又结合学生心理活动起伏变化的规律，在学生注意力相对集中时，学习技术性较强的项目，在意志力较强的时候提高运动强度进行锻炼，这样的安排，也是经过全面分析后得出的。三、学情分析 本课教学对象是董玉娣中学初一（6）班学生，共64人，其中男35人，女29人，该班学生各方面素质普遍较好，但也存在着个别差异，班风很好。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。 四、教学目标 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：（一） 认知目标：理解投掷的基本技术原理和变向跑的技术要素，明确投掷的目的是 发展力量和协调性，跑的目的是提高灵敏度、发展速度。（二）技能目标：初步学习掷远的各种投掷方法，基本掌握侧面推铅球的动作技术。学会变向跑的技术动作，掌握好适当的身体倾斜角度和合理的摆臂方法。发展学生速度、灵敏、柔韧等身体素质。（三）情感目标：通过投掷和变向跑的教学，使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识，团结协作精神，开拓进取等精神和品质。五、教学过程这是本课的组织队形示意图。 四列横队 “打野鸭子”游戏队形 变向跑队形 原地侧向推实心球队形 根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部分时间安排4,准备部分时间安排10，基本部分安排28和结束部分时间安排3。 开始部分两个内容：一是组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的。二是队列练习，队列的内容是蹲下及起立。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力。后面安排的反应练习“弹钢琴”，既是对队列练习效果的检验，又能提高学生注意力和练习兴趣。开始部分组织为四列横队，要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。 准备部分包括游戏“打野鸭子”和自编准备操。把平时变向奔跑、闪躲寓于游戏中，并有机地结合投掷第一课时的投准练习。这样安排一是复习了投准，并为基本部分变向跑打下了一定的基础，游戏中通过统计评比，使课堂充满了欢快的笑声和一定的竞争意思，同时也锻炼的了反应能力，使学生产生学习兴趣，激发学习动机；二是准备操编排了肩部运动、体侧运动等五节操，通过教师讲解示范，学生边跟着做的形式使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入工作状态作好生理和心理上的准备，预防和减少运动损伤的发生。在直径20米的圆周上，要求学生游戏时能快速能反应迅速，遵守游戏规则，自编准备操的动作要求准确、到位、幅度大。 基本部分第一个内容是投远，时间安排16。投远重点最后用力动作和体现远度，难点是全身协调用力，为了解决这一重难点，设计了以下的教学步骤： （一）教师讲解投远的原理及简单的方法，要求体现远度，不限制投掷的动作，让学生发挥创造性思维能力，并可以相互讨论和模仿。让学生在实际练习中体会投掷 的原理和最佳的投远动作。 （二）根据学生练习情况，请部分学生展示自己掷远的方法，并让学生相互进行比较和评价，目的是引出简单而有效的掷远动作（侧向原地推铅球），为以下教学作好准备。 （三）学生练习原地正面推铅球，体会正确的推动作，解决蹬与推协调配合的问题。 （四）徒手练习侧向推动作，目的是使学生掌握正确的侧向推的准备姿态势和体会蹬、转、推协调结合，从而加快最后用力的速度，提高投掷远度。教师在这一教学过程中，要不断示范、提示，让学生掌握正确动作的表象和基本的动作概念。 （五）根据以上几个步骤练习情况，最后让学生练习侧向原地推铅球（实心球），让学生相互间提示、纠正最后推的动作，教师在这一过程中，主要进行引导和个别指导，对相对比较集中的错误动作进行集中指导，并让动作比较正确的学生示范，然后让学生相互间评价。 以上五个练习步骤从最初提问式开始，紧扣教学重、难点，通过学生创造性思维，把各种掷远动作最终归纳到侧向原地推铅球的动作，目的是通过掌握侧向原地推铅球的动作，把实心球掷的更远，发展学生的投掷能力。 基本部分第二个内容，是变向跑：沿圆圈快跑，时间安排12。该内容所要解决的重点问题是合理的身体倾斜角度和正确的摆臂动作。难点是控制重心，克服离心力。初一学生往往不明确身体重心在圆圈快跑时的作用，从而导致各种错误动作。以下的教学手段，就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原则，一步一步进行的。 （一）原地练习沿圆圈跑时身体倾斜和手臂摆动的练习。依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握圆圈跑控制离心力的方法，突破教学难点。 （二）逆时针方向跑练习。依据顺序渐进的教学原则，安排了从原地练习过渡到逆时针方向跑进的教学顺序，是为了让学生建立正确的动作表象，这样的安排不仅对掌握技术有很大的作用，而且对发展跑所必需的身体素质也有重要意义。 （三）顺时针方向跑动练习。为全面发展学生的身体素质，全面训练学生控制身体的能力，故安排了顺时针方向跑动这一练习方法。 （四）沿圆圈快跑接力。由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用接力跑竞赛游戏，来检查学生圆圈跑技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高快速奔跑能力。通过教师引导，让学生自由组织交接棒的方法，充分发挥学生的主体作用。教师再根据练习情况进行点评。同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。 以上练习的采用意在充分体现“快乐体育”的教学思想，力求采用多种练习手段的教学原则。组织均为直径20米圆上。要求学生在练习时能集中注意力，相互配合默契，且能跑得快。 最后结束部分用学生相互进行放松，一是相互帮助抖动手臂，放松上肢，二是相互轻敲肩部和腰背。相互间的放松练习安排，既提高了学生的趣味性，增进同学间的友谊同时起到放松上肢、腰背作用，使学生的生理、心理都得到放松，体验了上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。组织是在直径为13米的圆。要求学生在放松时做到轻松、快乐、负责，听讲时认真。六