语文人教版九年级上册中考复习：古诗词赏析题答题技巧.doc

中考复习：古诗词赏析题答题技巧王绪泽 教学目标：1. 熟悉中考古诗词鉴赏题型，了解中考重要考点。2. 初步掌握体会诗词情感的答题技巧和方法。教学重点：初步掌握体会诗词情感的答题技巧和方法。教学难点：培养对古诗词的感受、理解和审美能力。教学方法：诵读法、点拨法、练习法、讨论法教学过程：一、情景导入二、考试要点考题分析。饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）诗中描写了哪些自然景物？全诗表达了诗人什么情感？（2）“采菊东篱下，悠然见南山。”中“悠然”和“见”字用的很妙。请任选一个作简要赏析。1、学生齐读2、学生分析讨论考题的要点3、教师总结：（1）对古诗词内容的整体感知，对情感的初步把握。（2）关键字词的理解与赏析。（3）从艺术角度对诗句进行赏析、品味。三、整体感知诗歌内容，初步把握情感。1.看诗题，紧扣关键字理解内容，把握情感。例： 秋思唐 * 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。问题：全诗表达了诗人怎样的情感？（2007，四川）参考答案：思乡之情。学生练习： 春夜别友人唐 * 陈子昂 银烛吐清烟，金尊对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月悬高树，长河没晓天。悠悠洛阳去，此会在何年。问题：全诗表达了诗人怎样的情感？赏析：由诗题中“别”字可看出是离别诗，表达作者与友人分别时依依不舍的离愁别绪。（以上两首诗表达的情感很容易把握，说说你们是如何做到的。）板书：看题目，抓题眼。举例：所学过的诗歌：别董大送杜少府之任蜀州送元二使安西天净沙 秋思2.读诗句，抓关键字词，品味诗句，领悟感情。例： 次北固山下唐 * 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。问题：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（2007，河南）参考答案： 思乡之情。 “乡书何处达？归雁洛阳边。”学生练习： 武陵春宋 * 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。赏析： “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”中的“愁”表现出作者的满腔愁绪。学生练习： 长安九日诗隋 * 江总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌的内容进行分析。参考答案：这首诗表达了诗人怀念家乡的思想感情。诗的前两句写自己虽已随着雁离开了家乡，但心却在追逐家乡的云，表明自己的心还牵挂着家乡。诗的后两句写自己想到故乡家园中的菊花今天又开了几朵，表面是挂念家乡的菊花，实际上是借此表达对家乡的怀念之情。（以上两首诗表达的情感把握，看诗题是不能辨析出来的）板书：读诗句；悟情感。3.抓意象，分析特征，体会意境，把握情感。 例： 渭城曲唐 * 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 赏析：意象“柳”与“留”谐音，因此古人常折柳送别，意为留恋。表现出了作者与友人分离时的依依不舍之情。 适当延伸：“月”思乡，“梅”坚忍不拔 ，“莲”高洁 ，“大雁”思乡怀亲。 学生练习： 夜雪唐 * 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 问题：从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？（2007，湖北） 参考答案：“衾枕冷、窗户明、夜深、雪重、竹声”景物特点使人寒冷，表现了诗人孤寂凄冷的心境。 渔家傲 秋思北宋 * 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 问题：这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？ 明确：“衡阳雁去、边声角起、千嶂、长烟、落日、孤城闭” 写出了边塞的寂寥、荒凉、肃杀环境氛围。 通过这些景物描写，表达了作者怎样的情感？ 明确：壮志未酬的爱国情怀及思乡之情。4、其他 学生讨论： 漫成一首唐 * 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 问题：诗歌表达了作者怎样的情感？ 讨论：“江月”似是思乡，“照夜欲三更、联拳静”似是表现孤寂，“跳鱼拨剌鸣”又令读者感到欢愉，究竟是怎样的情感呢？诗题“漫成一首”的“漫”是不受约束，随意的意思。可见诗人此时应是悠闲之态，再结合诗中景物特点，此诗应是表达作者对平和、自然生活的热爱和向往之情。诗的前三句着力刻画都在一个“静”字，末句却写动、写声，似乎破了静谧之境，然而给读者的实际感受恰好相反，以动破静，愈见其静。这是陪衬的手法。表现出宁静的景物中有生命的呼吸。这和平境界的可爱，惟有饱经丧乱的不眠人才能充分体会。 诗句中洋溢着诗人对和平生活的向往和对于自然界小生命的热爱， 小结：由上面这首诗可以很明显的看出来，三种方法是不可以单独使用的，单独使用会出现偏差，因此三者结合赏析，对诗歌蕴含情感的理解才更准确、更全面。同样，对一首诗词的赏析也不仅仅局限于此，它还和作者性格、相关经历、诗词创作背景等很多因素有关。所以说，中国古代诗歌文化博大精深，我们仍需不断学习，努力探索。四、试题演练分析以下诗词中所表现出来的情感。1、送友人李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。这首诗抒发了诗人怎样的感情？2、春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛阳。（1）诗中 一词写出了杨柳的枝繁叶茂， 一词写出了梦境的一再出现。（2）这首诗抒发了诗人怎样的感情？3、夏昼偶作柳宗元南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。（1）这首诗里体现睡的很深的一个字 ；以有声衬无声的一个字是 。（2）诗的字里行间流露出诗人的怎样的心情？4、江雪 千山鸟飞绝 万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪浣溪沙 欧阳修湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。（1）请赏析“溶溶春水浸春云”中 “浸”字的妙处。（2分） （2）这首词表达了作者怎样的情感？（2分）中考复习：古诗词赏析题答题技巧一、考试例题分析。朗读并思考饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）诗中描写了哪些自然景物？全诗表达了诗人什么情感？（2）“采菊东篱下，悠然见南山。”中“悠然”一词用的很妙。请作简要赏析。根据考题，分析中考古诗词赏析中的考查要点：二、整体感知诗词的内容，初步把握情感，归纳方法。（一）秋思唐 * 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。问题：全诗表达了诗人怎样的情感？春夜别友人唐 * 陈子昂 银烛吐清烟，金尊对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月悬高树，长河没晓天。悠悠洛阳去，此会在何年。问题：全诗表达了诗人怎样的情感？归纳：赏析诗词情感（主题）方法之一：（二）次北固山下唐 * 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。问题：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？武陵春宋 * 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。问题：这首词表现出作者怎样的感情？长安九日诗隋 * 江总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开。问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？归纳：赏析诗词情感（主题）方法之二：（三） 渭城曲唐 * 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。问题：这首诗表现了诗人什么思想感情？夜雪唐 * 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。问题：从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？渔家傲 秋思北宋 * 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 问题：这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？ 通过这些景物描写，表达了作者怎样的情感？归纳：赏析诗词情感（主题）方法之三：（四）学生讨论： 漫成一首唐 * 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 问题：诗歌表达了作者怎样的情感？赏析中还要注意哪些重要因素：三、试题演练，分析以下诗词中所表现出来的情感。1、送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。这首诗抒发了诗人怎样的感情？2