Unit6-At-the-zoo-C-Story-time教学设计及练习题

PEP Book 2Unit6 At the zooPart(C) Story time教学目标与要求1、 复习巩固所学动物的单词。2、 能听懂、会说How many animals do you know? I know all the animals!3、 能听懂、会说The small one is a monkey.The big one is a gorilla.4、 培养学生爱护动物和保护大自然的情感。重点本单元所学的动物的单词以及Story time 中的小故事。难点句型“I know ，The small one is ”的掌握与运用教具录音机，相关的磁带, 头饰教学环节师生活动Preparation准备活动1、 师生同唱P64的歌曲“They Are in the Zoo”2、 Lets chant【设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，复习本单元所学内容。】教学环节师生活动Pre-reading阅读前活动1、 让学生小组内分角色表演A部分的对话2、观看三年级上册P63 Lets talk部分视频【设计意图：复习How many句型，为下一步的阅读做铺垫。】课件出示本部分将要出现的动物的图片，让学生初步了解fox,wolf,horse等单词，为下一步的的阅读扫清障碍。教学环节师生活动In-reading阅读中活动1、 General reading.略读看图快速阅读，完成下面的选择题： Does Zoom know all the animals? （ ） A.Yes,it does. B. No, it doesnt. The small one is a （ ） A. tiger B. monkey【设计意图】：快速阅读，理解语篇的大意；通过简单的选择，带给学生一种成功感。2、 Detailed reading.细读仔细阅读文章，回答下列问题： How many animals are there in the dialogue(对话)？ Is the gorilla big? 【设计意图】：通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。3、 Listen to the tape. 听音正音。听录音，整体感知文章。模仿跟读。【设计意图】：通过听录音，模仿标准的语音语调，来规范学生的发音。4、 Read aloud.大声朗读。A、 个人自由朗读。B、 全体学生齐读。C、 小组合作朗读。D、 让学生戴上头饰进行表演。【设计意图】：朗读可以采用灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的阅读能力，增强语感，提升兴趣。教学环节师生活动Post-reding阅读后活动活动一：Lets check.活动二：Culture.板书设计Unit 6 At the Zoo C Story timeHow many animals do you know?The small/big one is .ENTRANCE EXITPULL PUSHWOMENS MENS 教学反思Unit Six C Story time2分钟课前预习一、回忆所学动物名称的单词。二、观察Story time 部分的图意与相应的短语，并尝试着读短语和句子。8分钟当堂达标一、听音，标号。新课标第一网 （ ） （ ） （ ） （ ）二、写出下列字母所代表的意思。 ENTRANCE EXIT PULL PUSH WOMENS MENS 二、判断句子与图片是“T”否“F”一致。5分钟课下作业一、读字母，重新排列顺序，组成你学过的单词。l g n o: a l t l: a c n: d r e e: 2、 读一读，选一选,然后回答问题。Hi,boys and girls .My name is Xi Yangyang.Im a .Im from .My father is tall.And my is .Im cool. Do you like me?A. PRC B.short C. Mother D.sheepQue