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文档简介

心田上的百合花 选择此文 我们将学生的课内学习与课外阅读结合起来 进一步激发学生的阅读兴趣 让他们感受到语文的快乐 以及语文学习的真谛 阅读是心灵浸润的过程 是 教师 学生与文本进行生命对话的过程 本课教学 我努力让学生敞开心扉去触摸语言 去感受语言 去体味语言 抓 住文中的重点词句让学生反复品读 从字里行间感受百合花那种执着 坚持不 懈的精神 从开学的选定文本 细读文本 设计教学 反复修改 反复上课 我对文 本的理解有了质的提升 课后 我们团队成员都针对每个教学环节细心琢磨 认真修改 我们在不断地讨论中逐渐成长 一 对文本的解读越来越透彻 在不断地解读中 我们对文本的理解更加深刻 从一开始的抓 别人的鄙 夷 困难与挫折 自我的不懈努力 三方面到最后以 信念 为主线 紧 紧围绕百合花说的三次话 对文本的理解越来越透彻 二 对教学的设计越来越清晰 遵循着学生认知与情感体验的规律 我的教学环节体现为 导入课题 整体感知 品味语言 倾吐收获 四个环节 这四个环节紧扣教材且环环 相扣 以 信念 为主线 紧紧抓住围绕百合说的三句话 以读为主 在读中 感受语言 理解语言 发展语言 感悟百合花的形象 感悟人生的意义 1 引出所要学习的 心田上的百合花 这是一株生长在特殊地方的百合 花 在她开花的背后又凝聚着什么呢 2 学生自由读文 读准生字字音 了解课文描写了这是一株怎样的百合 3 整体感知 学生交流的多元感受 教师激情总结 这些都源于坚定的信 念 4 抓住品味百合先后三次说的话 感悟百合花那坚定的信念 5 欣赏百合开花的图片 懂得信念的力量 形成积极向上的人生态度和正 确的价值观 为学生情感的升华奠定基调 6 以阅读作为铺垫 寻找文本空白点 安排写话练习 如果在这多么多的 百合中 就有这样一株百合 它认为他和杂草没有什么两样 他没有这种信念 你能用一段话来打动它 让它重拾信念 给他信心 给他力量吗 这样 抓延 伸 由花及人 畅写心中百合 从而升华了百合精神 三 对课堂的驾驭越来越轻松 在不断地细读中 教学环节设计丝丝入扣 整个教学流程清晰自然 老师 对课堂的驾驭能力越来越轻松 学生在课堂上会出现各种各样的问题 于是 我在课前预设好每个环节的细致问题 从学生的角度思考在问答时可能会出现 的各种情况 对每一个问题所涉及到的种种答案都做好充分准备 对学生的回 答给予正确肯定的评价 更好地驾驭课堂 在课堂中 我给予学生充分地读书时间 让学生自我感悟 自我品味 学 生的参与率高 充分发挥了学生的学习主体地位 通过这次活动 我
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