语文苏教版六年级上册《爱之链》第二课时教学设计

8. 爱之链（ 第二课时 ） 环境描写“读写结合”主题教学设计设计者/执教者：江阴市徐霞客实验小学 冯喜伟课例：促写型 奖项：无锡市一等奖教学内容：本次教学内容为六年级上册爱之链第二课时。第一课时教学内容：1熟读课文，疏通生字词，理解文中关键词语意思；2学习课文围绕“爱”的主题，巧妙设计的三个情节，体会三个人物的特点；3了解小说“三要素”人物、情节和环境，知道课文中出现的两处环境描写。教学目标：1品读课文两处环境描写，体会小说环境描写衬托人物、推动情节、深化主题等作用；2研读课文两处环境描写，一步步学习写好意象、巧妙叠加、合理分布等写作手法；3运用写作手法尝试环境描写，从选好意象到写好一句、写好一段，逐步螺旋递进上升；4培养关注小说及小说以外各种文学体裁作品中的环境描写、赏析环境描写的能力。教学重难点：1归纳提炼写好意象、巧妙叠加、合理分布等环境描写的写作手法；2尝试运用写作手法从选好意象到写好一句，再到写好一段，逐步提高。教学过程：一、回顾爱的画面，揭示学习任务。1回顾爱的画面：爱之链是一篇小说，通过上节课学习，我们知道，围绕“爱”这个主题，作者描绘了三个爱的画面，谁来说一说？（生：在乡间公路上乔伊热心帮助老妇人修车，在餐馆里老妇人无偿资助女店主，在里屋女店主深情安慰乔伊。） （板书：公路 餐馆 里屋）2、揭示学习任务：三个画面巧妙地构成了小说的情节，刻画了人物，让我们感受到浓浓的人间真爱。关注完人物和情节，这节课我们专门来关注小说的环境，学写环境描写。回忆一下：课文出现了两处环境描写，分别在哪？（课件出示：两处环境描写。）一处在开头，乡间公路，一处在中间，餐馆。二、初读环境（一），学习“选好意象”。1初读环境（一）。出示：【在一条乡间公路上，乔伊开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。】（1）朗读，谈感受。 （板书：凄凉）（2）圈画景物。（破旧的汽车，寒风，飞舞的雪花，几乎看不见汽车和人影的公路）（3）思考问题：作者为什么要选择这样一些景物，描写这样一个环境？为什么要写破汽车、荒无人烟的公路？小结：原来这里的景物带有人物的心情。 （向上箭头指向 人物）为什么要写寒风、雪花？第一层：寒风雪花感觉很冷，雪花还钻进了破汽车，还是在凄凉的黄昏，衬托乔伊心情凄凉。第二层：为下文埋伏笔，对情节发展有帮助。 （向下箭头指向 情节）乔伊穷，但不要回报，天气冷却热情修车，心情这般凄凉还能帮助老妇人，他为什么这么做？因为爱！（点题：爱）（4）师给出意象概念：大家看，这里的景物不单单是景物，它们仿佛会开口说话，表达着乔伊的心情，我们把像破汽车、寒风、雪花、黄昏、破公路这些带有人物情感的景物叫做意象。 （板书：意象）（5）比较体会“选好意象”：【在一个阳光明媚的早晨，初升的太阳照得人暖洋洋的，小鸟在枝头唱歌，孩子们在堆雪人，乔依开着那辆崭新的奔驰轿车行驶在热闹的街道上。】小结：正因为描写人物的心情不同，所以选用的意象也不同。所以写好环境描写的第一步，也是老师送给大家的第一条锦囊妙计是选好意象。读一遍。 （板书：选好意象）三、细读环境（一），学习“巧妙叠加”。1再读环境（一）：那作者为什么要一连写几个？写一个不够吗？小结：要把人物衬托得更具体形象，我们可以把选好的意象进行叠加，这是老师送给大家的第二条锦囊妙计巧妙叠加。 （板书：巧妙叠加）2阅读理想的风筝片段。春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着蓝天吹奏着生命之歌。_。（选自苏叔阳理想的风筝） 圈出文中意象。猜一猜：这些意象衬托的人物特点是什么？（乐观向上、充满生命力。）试着叠加一个意象，进行交流，评价。 比一比：想不想看看作家苏叔阳是怎么写的。（蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹。）他不写太阳，不写小草，而是写了一个风筝，他妙在何处？（意象选得好，还巧妙点题，写得好。）小结：意象要叠加，不仅要选得好，还要写得妙。所以说要巧妙叠加。四、研读环境（二），学写“合理分布”。1研读环境（二）：【餐馆里面十分破旧，光线昏暗。】你读懂了什么？ 第一层：这样的环境衬托出女店主生活困难，需要别人的帮助。 （板书：困难）师：虽然描写简单，但同样可以衬托人物特点。2刚才说到意象要叠加，现在为什么不像开头那样，多写几个？开头环境描写引出主人公乔伊，这里写的女店主是配角，不必过多。 （板书：合理分布）3师：不重要那能去掉吗？第二层：推动情节，深化主题。 （箭头指向 课题）4小结：环境描写作用：既可以衬托人物，又可以推动情节，还可以深化主题。五、补白环境（三），尝试环境描写。1提出高级训练任务：根据人物心情写一段环境描写。刚好，文章结尾处没有写环境描写，我们能不能帮他补一段。 想一想： 乔伊醒来会是什么心情？ （板书：希望） 根据充满希望的心情我们可以选取哪些意象来写？2根据要求，进行习作：请你运用我们学过的方法写一段符合人物心情的环境描写。以“清晨，乔伊醒来”开头；注意顺序。3习作交流，评价。（略）4作者结尾故意不写是有用意的，是为了引起读者的想象。但我们可以把它作为续集的开头，续写爱之链。六、布置拓展任务，赏析环境描写。1关注必读书目长篇小说鲁滨逊漂流记中的环境描写，体会其用法；2赏析各种文学体裁作品中出现的环境描写，体会意象之美。古代文学，我推荐马致远的天净沙 秋思。老师写的散文中也用到意象，这是我写我的爱之链备课心路历程流行歌曲中也有，我推荐广为流传的周杰伦的青花瓷。最后，让我们在歌曲精彩的意象美之中结束本节课！ 板书设计： 人物 公 路 凄凉 选好意象8、爱之链 环境 餐 馆 困难 巧妙叠加（小说） 里 屋 希望 合理分布 情节 附：元曲、散文、歌曲中的环境描写：天净沙 秋思（元曲） 元 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 人物心情：_ 蚌珠磨砺 破壳而生（散文） 我的爱之链备课心路历程 冯喜伟周末总是美好的。无须记挂定时的闹钟，不必唆食滚烫的早餐。窗外的大树、小草似乎也不像平日里那么忙碌，一下子安静了下来。（开头环境描写衬托心情） （家访）离开周家，已是晚上八点。月明星稀，月光似乎在为我照明，星星仿佛在伴我同行。 （中间环境描写衬托心情，并过渡到下文） （一天过去了，教案一字未动）索性寄情于黑夜吧！黑夜漫长，黑夜安静，黑夜静心 我的心情分别是：_ _ _ 青花瓷（流行歌曲）作曲：周杰伦 作词：方文山 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨而我在等你 炊烟袅袅升起隔江千万里 在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸 就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而我在等你 月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意人物心情：_附课堂练习纸： 课堂练习 姓名：_一、初级训练任务： 阅读以下环境描写片段，完成练习。春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。_ _。 选自苏叔阳理想的风筝 圈出这段环境描写中作者选取的意象。 根据意象，猜猜人物的特点是：_。试着在横线上再叠加一个意象，使人物特点更具体、更形象。二、高级训练任务：运用学过的方法写一段符合人物心情的