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四年四年级级上册人教版上册人教版 28 尺有所短 寸有所长 教学目标 1 认识 7 个生字 正确理解 冒昧 嫉妒 形单影只 碰钉子 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 知道 尺有所短 寸有所 长 的意思 并从中学会正确看待自己和他人 3 掌握书信格式 尝试利用书信与他人交流 教学重 难点 1 理解 尺有所短 寸有所长 的意思并明白其中的道理 2 学习书信的格式和写法 教学过程 一 情境一 情境导导入 揭示入 揭示课题课题 1 师生交谈 日常生活中 你们平时是采取什么方式与远方 的亲戚 朋友交流的呢 2 师小结 书信其实也是一种很好的沟通交流方式 它能交 流思想 倾诉烦恼 传递快乐 3 今天我们一起学习一篇课文 尺有所短 寸有所长 它就 是由两封书信组成的 4 了解柯岩 学生交流课前搜集的资料 教师补充介绍 二 初二 初读课读课文 粗知大意文 粗知大意 1 自由朗读课文 把字音读准 句子读通顺 2 出示词语 指生读 师正音 全班读 3 小组交流 两封信主要讲了什么内容 三 三 导读导读引路 自悟明理引路 自悟明理 1 指生读 导读提示 明确本课的学习重点 2 指导生从以下三方面去思考 1 张国强为什么要给柯岩老师写信 2 柯岩老师是怎样帮张国强分析原因的 他为什么要在信 中讲述自己的一些亲身经历 你读了后想到了自己的哪些相关 经历呢 3 说说你对 尺有所短 寸有所长 的理解 3 生带着以上问题自由读课文 4 全班交流 1 第一个问题引导生联系生活实际或亲身经历体会张国强 的心情 2 相机理解 冒昧 形单影只 的意思 并从中感受张国强的 沮丧 寂寞 亟需得到柯岩老师帮助的心情 3 张国强的问题有可能是哪些原因造成的 你如何看 第二 三个问题 1 思考交流第二个问题 说说自己的看法和体会 2 重点引导学生理解 尺有所短 寸有所长 这句名言在文中出现了几次 分别是在什么情况下说的 用意是什么 你还看过关于这方面的哪些故事 你能联系生活实际 说说对这句话的理解吗 5 老师小结 希望同学们在以后的学习 生活中 都牢牢记住 尺有所短 寸有所长 让我们 取人之长 补己之短 你将会变得越来越优 秀 四 学写书信 尝试练笔 1 浏览课文 了解书信在格式和语言上有什么要求 2 小组交流 归纳总结 3 师板书 称呼 顶格写 后面加冒号 问候语 另起一行 前面空两格 正文 格式按常规的行文方式 将要叙述的事情说清楚说具 体 结语 单独一行并空两格写祝福语 注意写信的对象 署名和日期 写在右下方 语言表达 力求自然 注意收信人的身份 年龄等 4 练笔 你在生
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