心理健康教育集体备课记录表.doc

新民小学集体备课记录 2018-2019年度 下学期年级五年级科目心理健康教育时间2019、4、15备课内容第12课经得住诱惑的考验备课人员田艳玲、陈红波、周国珍、涂人俊、刘凤 陈辉地点会议室记录人刘凤教材分析当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的小学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。也正因为这样的年龄特点，好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的小组合作学习方式，充分发挥学生的主动性、能动性，激发学生学习的兴趣，尽量实现课堂高效。教学目标1、明白生活中那些诱惑是不良诱惑;2、培养学生自觉抵制诱惑的能力。重难点培养学生自觉抵制诱惑的能力。教学预案教学过程：一、导入:生活中有哪些诱惑?哪些是不良诱惑?交流。二、导学“观察岛”:1、启发学生讨论交流:如果你遇到类似的不良诱惑你会怎么办?2、为什么,要经得起诱惑? 诱惑是那个鲜红美丽,令人垂涎三尺的苹果,可你吃下去,就是毒发身亡的悲惨结果;诱惑是那罐芬芳扑鼻、香气浓厚的蜂蜜,可你触到它,就会把你粘住,置入寸步难行的境地;诱惑是那双小巧玲珑、令人爱不释手的红舞鞋,可你穿上它,就会一直跳舞,落个一刻不停直至累死的疯狂结局。所以,要经得起诱惑。 还记得历史上曾经的英雄夫差,经不起美人软语温存的诱惑,终至成了亡国之君的下场;亦记得著名演员刘晓庆,经不起金钱的诱惑,偷税漏税锒铛入狱的辛酸经历;犹记得童话中的宰相经不起半壁江山的诱惑,出卖大蛇朋友,终遭“贪心不足蛇吞象”的报应。冥冥之中,冷峻的历史,残酷的现实,梦幻的童话,都有无数音符蹦出来,在天地间汇集,组成“经得起诱惑”的五字真言,大大的挂在天空。 善良的七仙女明白了,她抛弃瑶台仙界锦衣玉食无忧无虑的生活,丢弃高高在上的公主身份,毅然决然的飞向穷小子董永,从此,写下七夕鹊桥相会这美丽浪漫的神话;红脸的关云长听到了,在曹操的金玉美人面前不为所动,毅然骑上千里马,过五关斩六将,继续着桃园三结义的故事;朴实的邓稼先看到了,他摒弃国外优厚的物质待遇,义无反顾的回到百废待兴的祖国,用“两弹一星”开创了历史的新纪元。武当山特区不凡老师(吴永均)设计。 他们用自己的行动乃至生命向我们揭示了要经得起诱惑这个道理。遗憾的是,有许多人为着眼前的蝇头小利或为图片刻欢娱刺激而不顾一切,他们看不到隐藏在诱惑后面的重重危机,经常捡了芝麻,丢了西瓜,当然做不成什么大事。只有经得起诱惑,用坚韧的毅力克制欲望,在忍耐中发展,才能成就一番事业。行走在世上,难免会遭遇各种诱惑,此时,应当独上高楼,冷静分析,看清诱惑后面的利弊得失,明确自己前行的道路,怀着坚定的信念,对扑面而来的种种诱惑果断的大声说“不”。经得起诱惑,克制住疯狂的欲望,最终,你会登上成功的顶峰!三、导学“活动一”:1、读小强的故事,说说自己的看法?2、自己最难抵抗的诱惑是什么?同桌交流。四、导学“活动二”:1、读小丽的故事,讨论:你是否赞同小丽的行为?为什么?2、你会给小丽那些建议?五、导学“分享屋”:1、进一步明白不良诱惑的坏处。2、学会抵制不良诱惑。看小贴士,并结合自己的实际交流。六、导学“拓展园”:1、读文想想:如果你是实验中的小孩,你会怎么做?2、这个糖果实验给你什么启示?七、联系自己实际制定抵制不良诱惑的良策。集体研讨周国珍：在设计心理健康教育课堂教学时一定要坚持这样两个原则：（一）努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验。让学生通过自身的观察、调查和相互间的交流，扩大他们的经验。（二）积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识形形色色的诱惑。找到拒绝不良诱惑的方法，并落实在行动上。为了贯彻这两个原则，采取教师启发引导与学生合作学习的方式进行教学效果应该会更好。陈红波：这课经得住诱惑的考验，需要学生的配合，会说敢说。由于课前预习要很好地布置，比如发放预习单，可以使得学生活跃度提高。在讨论环节，要让所有的学生积极参与，否则会有个别小组对任务不清楚，讨论不积极，或未参与其中。涂人俊：这课书上的内容很少,需要教师自己设计开发。可以把本课内容顺序进行了重新的整合。把有哪些不良诱惑及其危害和拒绝不良诱惑内容整合,并根据学生实际增加、拓展一些内容,使本课的内容脉络更清晰,使学生理解起来更加顺畅。 陈辉：根据学生心理特点创设情景,激发学生的学习兴趣,可以以“猜猜看”游戏,激发了学生的好奇心、充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性,气氛比较活跃,可以从一开头就抓住学生的心,激发兴趣,吸引学生。比如新闻播报,视频播放“虚假中奖信息诱惑人”,老师设问,引出课题。接下来让学生列举身边的不良诱惑,以及不良诱惑带来的危害,一网打尽(学习、生活、交往等方面),学生畅所欲言,充分调动学生的主体性和积极性。让学生参与教学,并增强他们对不良诱惑危害的认识,能够认识到要拒绝不良诱惑。田艳玲：以小组合作学习方式,充分发挥学生的主体地位。以抽签的方式,每组选择一方面结合导学案进行讨论怎样拒绝不良诱惑并总结出方法。组织学生分组学习,找出身边的诱惑,以抽签的方式选择一个进行并讨论该怎样对待这些诱惑,找到拒绝诱惑的方法,记录合作学习的成果。再分小组展示。本组和其他组的同学可以对他的分析质疑、补充。老师给予必要的点拨、评价、引导和归纳。同学们讨论学习的积