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文档简介

主备教师：杨秀发备课组成员汪元高、姚登明、姚旖洁、汪浪、课 题用比例解决问题1 教学目标1.使学生能正确判断情境中的两种量是否成正比例关系，并能利用正比例的意义解决实际问题。2.使学生在经历解决问题的过程中，发展分析问题、解决问题的能力。3.使学生学会从不同的角度思考问题，理解“算术法”与“比例方法”的联系和区别，发展多种策略解决问题的能力。教学重点掌握用正比例知识解决问题的方法与步骤。教学难点多种策略解决有关正比例的实际问题。教学准备PPT课件课时分配1课时 导 学 过 程二次备课一、创设情境，导入新课。（5分钟）师：谁能说一说生活中有哪些成正比例的量。学生列举生活中成正比例的量的例子。教师根据学生回答，板书相关的关系式。师：判断两种相关联的量是否成正比例的关键是什么？今天，我们继续学习运用正比例知识解决生活中的实际问题。二、自主探索，用正比例知识解决问题。（24分钟）教学例5。1.出示教材第61页例5主题图。学生读题，分析题意。2.分析解答。（1）从图中你知道了什么？要解决什么问题？(1)用列表法摘录题中的已知条件和所求问题。（2）学生独立解答后再在小组中交流。3.学生汇报交流解答过程。学生可能会这样算： 4.探究新知。（1）题目中有哪两种量？它们成什么比例关系？你能用比例的知识解答这道题吗？题目中有水费、用水量这两种量。它们成正比例关系，能用比例知识解答这道题。（2）指名汇报，说一说解题思路。（3）学生独立解答。解：设李奶奶家上个月的水费是x元。（4）成果展示。(5)加深认识。288和x10分别表示什么？可以列成比例828=10x吗？为什么？5.总结提升：（1）提问：根据例5的解答过程，你认为用正比例知识解决问题的过程应该怎样想？怎样解答？可以归纳为哪几个步骤？（2）讨论、汇报，教师小结。分析题意，判断两种量是否成正比例。找出相关联的量的对应数值，根据比值一定列出比例。解比例。三、巩固练习。（8分钟）1.完成教材第62页“做一做”第1题。2.完成教材第63页第3、4题。四
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