《登高临远,遥有所寄——古代登高诗主题赏析》说课稿.doc

登高临远,遥有所寄古代登高诗主题赏析说课稿 尊敬的各位评委老师，早上好。我是来自进修校的张琼，我的说课题目是登高临远，遥有所寄古代登高诗主题赏析，关于中国古代诗歌的教学，人教版中等师范语文教材集中安排在第三册第六单元。本单元出现了杜甫两篇登高主题诗登高和登岳阳楼，再联系初中即学过的登幽州台歌、题西林壁等有关登临类的诗歌，不难发现其中主题上的相同之处，由此，我们对登临类的诗歌的主题做了一个专题归纳。（幻灯片1） 语文是一门兼具工具性和人文性的学科，而在中等职业学校语文新大纲中也明确提出了语文学科既要培养学生的语文实践应用能力，也要培养学生的科学文化素养，为学生综合职业能力的形成和继续学习奠定基础。本着这样的教育理念，结合幼师教学的实际特点，我形成了如下这篇教学设计。（幻灯片2） 下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、效果预测和教学反思这几个方面说说我的设计。（幻灯片3） 一、学情分析：本节课的授课对象是幼师专业二年级学生，这个专业要求具备熟练舞蹈、音乐、绘画、书法技能，此专业在语文课程上则强调培养文化素养的基础上，要有较强的口语表达能力，如编纂和讲述幼儿故事的能力。而本专业的学生语文基础较差，语文能力缺乏普遍自信心不足，心理较自卑，缺乏自我价值感，同时，文化素养不高，口语表达能力也比较欠缺。但是，由于初中登幽州台歌、题西林壁、九月九日忆山东兄弟、乐游原以及杜甫登高、登岳阳楼的学习，已积累了部分登高诗题材，只要课堂上适当引导，是能够调动他们的积极性，并达到预期的教学效果的（幻灯片4、5） 二、教材分析。本节课的内容是在第三册第六单元诗歌教学以及初中学过登幽州台歌、乐游原等登临类诗歌基础上的专题总结。第六单元为唐代诗歌，这个单元的教学重点是引领学生欣赏唐人诗歌，培养诗歌的兴味，提升鉴赏诗歌的能力。同时，挖掘和把握诗歌的主要意象，体会诗歌意境。因此，在教学中，我准备用1课时来完成教学。既充分利用教材的优势，又补充相关的例证帮助学生理解登高诗不同主题、兴起原因以及发展脉络。（幻灯片6、7、8、9） 三、教学目标：根据中职语文教学新大纲，以及前面的学情分析，教材分析，我拟定本课题的教学目标是： “知识和能力”目标：理解背诵登高诗代表，杜甫的登高、登岳阳楼。 “过程和方法”目标：学会利用联想思维，归纳、提炼登高诗歌“抒怀”、“思乡”主题。 “情感态度和价值观”目标：反复吟诵，深入体会登高诗歌所抒之情，所表之意。（幻灯片10） 四、教学重难点： 诗歌有别于其他文学体裁的基本特征正在于蕴含期间的情感。因此，改变传统教学中，肢解诗歌意象，进行支离破碎的教学，从整体上引导学生归纳、提炼登高诗歌“抒怀”、“思乡”主题，进而深入体会登高诗歌所抒之情，所表之意。这既是本课教学重点，也是一个难点。（幻灯片11） 五、教学方法： 中职的语文教学应该关注学生专业核心竞争力，遵循语文教学规律，让学科课程教学与专业核心能力的培养紧密结合。做到“学以致用”，将这种理念融入到这节课的教学活动中，我主要运用了朗读法，归纳法，提问法，情景教学法，而学生的主要学法则是自主学习法和合作学习法。（幻灯片12） 六、教学过程： 为了顺利完成这节课的教学任务，在课前，我让学生利用手机互联网上网优势，收集1015首登高诗，并对其主题做简要概述，目的是为了节约时间，同时也为上课做好相关铺垫。 我的课堂教学流程由四部分组成：导入课题，计划用时5分钟；第二，整体感知，引导学生对登高诗主题进行归纳，并分析原因，计划用时10分钟；第三部分，以杜甫登高、欧阳修踏莎行为例，引领学生进入情景体验，这是教学重难点，计划用时20分钟；接着是学生活动启迪和思考，计划用时5分钟。（幻灯片13） 在导入这个环节，简单介绍学生收集的较集中的几首登高诗，引领学生进行主题认识，并对学生预习情况作简评。第二个环节，以学生较熟悉的陈子昂登幽州台歌、王维九月九日忆山东兄弟、崔颢黄鹤楼为例，设计两个引导性问题：1、这几首诗的情感基调如何？（提示：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”登高必忧、登高必愁，大方多悲、哀婉凄恻的感情基调。（幻灯片14） 2、表达怎么样的主题？思乡、忧国、怀念友人。（幻灯片15） 然后自然引申深化一个问题，即：中国古代登高诗为什么会形成这样的主题？考虑到学生的实际水平，这个问题我主要运用讲述的教学方法，从地理、心理、文化等几个因素作简要概述，这个环节的设计不仅锻炼学生多角度思考问题的能力，而且为深入体会诗歌情感基调做好理论铺垫。（幻灯片16） 由此，自然过渡到下一个环节引领学生深入体会登高诗“所抒之情，所表之意。”这个环节是突破教学重难点的关键。我设计了一个问题在同学们收集的登高诗中，重阳节登高占的比重很大，同学们对重阳节了解多少？（这个问题学生以前了解些，能够回答出诸如“茱萸节”、“菊花节”、“老人节”、“重九节”等相关信息），设计这个问题主要是为了让学生了解重九相关传统文化。再让学生联系自己平日登高时候的感受，登高而招见者远，登高而，把学生带入登高情景。继而我以杜甫登高和九日、欧阳修踏莎行、王安石桂枝香、王昌龄闺怨为例，分别讲述登高诗主题中“抒怀”、“思乡”两类。主要从这四个方面进行突破：1、抓体现情感基调的句子和字词，“哀”、“悲秋”、“离愁”、“独浊”、“萧条”等。2、知人论世。3、情景创设，想象和构思登高情景。同样抓关键词，从字形入手，分析词义演变，联系语境，帮助学生对诗歌情感进行体验分析。如“候馆”的“候”，“征辔”从文字字形演变和词义演变角度解读，有助于理解“登高而”4、充分利用多媒体的现代教学设备优势，播放古筝曲，以帮助学生进入情境。（幻灯片17） 七、拓展训练（幻灯片18） 1、自选一首诗（词），根据诗歌的登高主题，绘一幅登高简图。 2、以简单的甲骨文字，构一幅登高简图。 3、背诵杜甫登高、自选一首登高诗写一段简析文字（主题、艺术手法、背景、典故、艺术效果）要求：字数50100字。（1、2题选其一，3必做） 八、教学效果 教学目标方面：提前布置学生课前预习，以及情境创设时多媒体的运用，有效提高了教学效率。 情境教学方面：通过搜集和补充相关课外材料，如：相关的登高诗，中国登高诗产生的地理、心理、文化因素；重阳中国传统文化习俗；知人论世中作者背景材料；中心句分析时，结合文字性知识，讲解词义。 九、教学亮点 1、来源教材，不唯教材，高于教材 2、注重学科结合，绘画效果较好 教学过程的设计关注了学生思维的特点和学生的生活实际，能够突破本节课的难点。 研讨登高登高临远，遥有所寄古代登高诗主题赏析说课稿学术论文下载研讨登高登高临远，遥有所寄古代登高诗主题赏析说课稿学术论文下载内容导读：课的内容是在第三册第六单元诗歌教学以及初中学过登幽州台歌、乐游原等登临类诗歌基础上的专题总结。第六单元为唐代诗歌，这个单元的教学重点是引领学生欣赏唐人诗歌，培养诗歌的兴味，提升鉴赏诗歌的能力。同时，挖掘和把握诗歌的主要意象，体会诗歌意境。因此，在教学中，我准备用1课时来完成教学。既充分利用教材的优势尊敬的各位评委老师，早上好。我是来自进修校的张琼，我的说课题目是登高临远，遥有所寄古代登高诗主题赏析，关于中国古源于：论文格式排版代诗歌的教学，人教版中等师范语文教材集中安排在第三册第六单元。本单元出现了杜甫两篇登高主题诗登高和登岳阳楼，再联系初中即学过的登幽州台歌、题西林壁等有关登临类的诗歌，不难发现其中主题上的相同之处，由此，我们对登临类的诗歌的主题做了一个专题归纳。（幻灯片1）语文是一门兼具工具性和人文性的学科，而在中等职业学校语文新大纲中也明确提出了语文学科既要培养学生的语文实践应用能力，也要培养学生的科学文化素养，为学生综合职业能力的形成和继续学习奠定基础。本着这样的教育理念，结合幼师教学的实际特点，我形成了如下这篇教学设计。（幻灯片2）下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、效果预测和教学反思这几个方面说说我的设计。（幻灯片3）一、学情分析：本节课的授课对象是幼师专业二年级学生，这个专业要求具备熟练舞蹈、音乐、绘画、书法技能，此专业在语文课程上则强调培养文化素养的基础上，要有较强的口语表达能力，如编纂和讲述幼儿故事的能力。而本专业的学生语文基础较差，语文能力缺乏普遍自信心不足，心理较自卑，缺乏自我价值感，同时，文化素养不高，口语表达能力也比较欠缺。但是，由于初中登幽州台歌、题西林壁、九月九日忆山东兄弟、乐游原以及杜甫登高、登岳阳楼的学习，已积累了部分登高诗题材，只要课堂上适当引导，是能够调动他们的积极性，并达到预期的教学效果的（幻灯片4、5）二、教材分析。本节课的内容是在第三册第六单元诗歌教学以及初中学过登幽州台歌、乐游原等登临类诗歌基础上的专题总结。第六单元为唐代诗歌，这个单元的教学重点是引领学生欣赏唐人诗歌，培养诗歌的兴味，提升鉴赏诗歌的能力。同时，挖掘和把握诗歌的主要意象，体会诗歌意境。因此，在教学中，我准备用1课时来完成教学。既充分利用教材的优势，又补充相关的例证帮助学生理解登高诗不同主题、兴起原因以及发展脉络。（幻灯片6、7、8、9）三、教学目标：根据中职语文教学新大纲，以及前面的学情分析，教材分析，我拟定本课题的教学目标是：“知识和能力”目标：理解背诵登高诗代表，杜甫的登高、登岳阳楼。“过程和方法”目标：学会利用联想思维，归纳、提炼登高诗歌“抒怀”、“思乡”主题。“情感态度和价值观”目标：反复吟诵，深入体会登高诗歌所抒之情，所表之意。（幻灯片10）四、教学重难点：诗歌有别于其他文学体裁的基本特征正在于蕴含期间的情感。因此，改变传统教学中，肢解诗歌意象，进行支离破碎的教学，从整体上引导学生归纳、提炼登高诗歌“抒怀”、“思乡”主题，进而深入体会登高诗歌所抒之情，所表之意。这既是本课教学重点，也是一个难点。（幻灯片11）五、教学方法：中职的语文教学应该关注学生专业核心竞争力，遵循语文教学规律，让学科课程教学与专业核心能力的培养紧密结合。做到“学以致用”，将这种理念融入到这节课的教学活动中，我主要运用了朗读法，归纳法，提问法，情景教学法，而学生的主要学法则是自主学习法和合作学习法。（幻灯片12）六、教学过程：为了顺利完成这节课的教学任务，在课前，我让学生利用手机互联网上网优势，收集1015首登高诗，并对其主题做简要概述，目的是为了节约时间，同时也为上课做好相关铺垫。我的课堂教学流程由四部分组成：导入课题，计划用时5分钟；第二，整体感知，引导学生对登高诗主题进行归纳，并分析原因，计划用时10分钟；第三部分，以杜甫登高、欧阳修踏莎行为例，引领学生进入情景体验，这是教学重难点，计划用时20分钟；接着是学生活动启迪和思考，计划用时5分钟。（幻灯片13）在导入这个环节，简单介绍学生收集的较集中的几首登高诗，引领学生进行主题认识，并对学生预习情况作简评。第二个环节，以学生较熟悉的陈子昂登幽州台歌、王维九月九日忆山东兄弟、崔颢黄鹤楼为例，设计两个引导性问题：1、这几首诗的情感基调如何？（提示：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”、”日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”登高必忧、登高必愁，大方多悲、哀婉凄恻的感情基调。（幻灯片14）2、表达怎么样的主题？思乡、忧国、怀念友人。（幻灯片15）然后自然引申深化一个问题，即：中国古代登高诗为什么会形成这样的主题？考虑到学生的实际水平，这个问题我主要运用讲述的教学方法，从地理、心理、文化等几个因素作简要概述，这个环节的设计不仅锻炼学生多角度思考问题的能力，而且为深入体会诗歌情感基调做好理论铺垫。（幻灯片16）由此，自然过渡到下一个环节引领学生深入体会登高研讨登高登高临远，遥有所寄古代登高诗主题赏析说课稿学术论文下载内容回顾：述，目的是为了节约时间，同时也为上课做好相关铺垫。我的课堂教学流程由四部分组成：导入课题，计划用时5分钟；第二，整体感知，引导学生对登高诗主题进行归纳，并分析原因，计划用时10分钟；第三部分，以杜甫登高、欧阳修踏莎行为例，引领学生进入情景