数学北师大版八年级下册平行四边形的判定（第1课时）-学生探究作业设计.doc_第1页
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文档简介

可持续发展教育学科教学学生学习探究作业设计学习目标：（一）、知识目标：1. 运用类比的方法，通过合作探究，得出平行四边形的判定方法；2. 理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用. （二）、能力目标： 1.通过动手操作，小组学习，锻炼抽象概括能力，分析问题和解决问题能力，以及交流合作能力；2.培养和发展逻辑思维能力和推理论证的表达能力. （三）、情感、态度、价值观目标1. 通过平行四边形判别条件的探索，培养学生面对挑战，勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情；2.通过小木条的使用，要保护环境，珍惜资源；3、在小组合作中，学会尊重他人了习惯.一、课前预习探究 【预习知识】1.回顾三角形全等的判定方法有哪几种？2. 平行四边形的定义是什么？3、平行四边形的性质有哪些？ 【探究问题】1. 两组对边分别相等的四边形是否为平行四边形？2.一组对边且相等的四边形是否为平行四边形？ 二、课中自主合作探究 【预习探究学习报告】1平行四边形的定义是什么？平行四边形的定义： 的四边形，叫做平行四边形.2平行四边形还有哪些性质？(1）平行四边形对边 (2)平行四边形对角 (3)平行四边形是对角线_3、猜想平行四边形的判定方法是什么呢？【探究问题1】1. 学生分成小组，用四根木条（其中两根长度相等，另两根也相等）尝试摆成一个平行四边形，并讨论、分析、猜想、推理、证明；2.小组总结出平行四边形的判定方法；3、实物投影展示各小组的探究成果，小组代表分享探究成果。 【探究问题2】1. 学生分成小组，用两根相等的木条尝试摆成一个平行四边形，并讨论、分析、猜想、推理、证明；2. 小组总结出平行四边形的判定方法；3、实物投影展示各小组的探究成果，小组代表分享探究成果。 三、课后应用探究 【应用探究作业】1、已知:在ABCD中，点E，F分别在AB和CD上，BE=DF.求证：四边形DEBF是平行四边形.2、已知：在四边形ABCD中，B=D，1=2，求证：四边形ABCD是平行四边形【小结与反馈】小结本节课的收获和体会，主要围绕下列几个问题：（1）判定一个四边形是平行四边形的方法有哪几种？这些方法是从什么角度去考虑的？（2）我们是通过什么方法得出平行四边形的这几种判定方法的，这样的探索过程对你有什么启发？（3）类比、观察、拼图、实验等都是学习数学、发现结论的常用方法；（4）其它收获和体会。 【课后作业】1、P142-随堂练习1、2题；P142-习题1、2、4题.
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