13水滴的旅行

13 水滴的旅行扬中市油坊中心小学 王娟教学内容：读准读通课文，精读第二自然段，会写“世、界”两个字。教学目标： 1通过多种形式的指导朗读让学生正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段，并试着背诵。 2能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界”两个字，培养学生识字、写字的兴趣。 3根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。教学重点： 1.精读课文第二自然段，知道“我”在世界各地旅行的经历和感受。2.能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界”两个字。教学难点：练习朗读，在读文中交流自己的感受。教学准备： 1.生字卡片、词卡 2.课件教学过程：一、创设情境，谈话导入（课前板书：13 水滴的旅行）1. 小朋友们，今天课堂上来了一位新朋友，瞧 水滴（出示：水滴图）2. 小水滴可喜欢旅行了，它到过地球上许多地方，怪不得说自己是一个旅行家。今天我们也来当一回小水滴，跟着文中的水滴一起去旅行吧！一起读课题：13 水滴的旅行。二、初读课文，整体感知1. 小水滴去过哪些地方呢，大家竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看。2. 过渡：刚刚你们一眨不眨地盯着看，听得可认真了，相信你们也能把课文读好了。3. 大家把书轻轻翻开到第82页，摆好读书姿势，自由、大声地读读课文，一定要读准字音，读通句子哦。字音读准了，句子读通了，就坐端正。开始读吧！三、随文识字，理解感悟（精读第二自然段）过渡：你们读得可真带劲，让我们来一边读一边学。1. （出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。）教师导读。2. 谁来读好这个词：旅行家，开火车读，一起来响亮地读一读把这个词宝宝送进这句话里，再来读一读。3. 第二自然段特别长，谁敢来挑战？4. 这一段中有几个词宝宝特别难读，谁能一下把它读准了。（送词卡：你读的可真准，来当小老师带领大家读一读。这个词宝宝就送给你啦！）5. 词宝宝们回家了，我们再把这一段练着读读，边读边想：我去过_、_、_。6. 点名读，读得怎么样（学生评价）。7. 我去过_、_、_。8. 师评：你们不仅会读而且会动脑。9. 指导读第一句（1）我去过世界上（板贴：最高的山峰）最高的山峰，你知道这山峰叫什么名字吗？（雪山，是呀，山上常年都是冰雪，它的名字叫）（2）它的名字叫珠穆朗玛峰，高8844.43米，相当于两千多层楼房那么高，怪不得说它是世界上最高的山峰。（3）指着词卡：你来读，你读得真高啊！你来，不愧是世界上第一高峰。（4）山上常年都是冰雪，经常刮大风，特别寒冷，这不，冷风一吹，我变了样，我变成了一朵？（美丽的雪花）指着词卡：美丽的雪花，你来读一读。（5）谁来读好这句话。（6）让我们再来读一读这句话吧！9. 指导读第二句（1）小水滴你这是在哪里呀？（我在大海里）（2）板贴词卡：宽广的大海，评价：这海可真宽啊！（3）大海里还有许多伙伴呢？（4）你瞧，（指着海豚图）它们在干什么？（5）像这样自由自在，开心的玩耍，就叫“嬉戏”，看老师嘴巴读，谁能读好这个词？你来，你来。（6）好多海豚在你周围嬉戏，你感到，你会？出示句子，点名读。评：跟海豚一块嬉戏、玩耍，真开心呀！来，一起开心地读一读。10. 指导读第三句（1）我去过_，去过_（指着板书），我还去过（出示句子），板贴：青青的草原。（2）请男孩子一起读，感觉如何？大家一起读。11. 看图，帮助背诵。过渡：小水滴们站起来，加上你们的动作去旅行吧！我去过_。我去过_。我还去过_。12. 小水滴们，你想去哪些地方呢？13. 昨晚_14.这一段里，也有几个难读的词宝宝，谁来读。15.词宝宝送进句子里了，谁再来读一读第三自然段。16. 时间一点点过去，气温_过渡：小水滴在公园里又会干什么，它还会去哪些新的旅行呢？下节课咱们继续学习。4、 教学生字：世、界 1. 过渡：这节课我们还学写两个字宝宝：世、界 2. 谁来读一读，我们先来学“世”。（1）“世”是个独体字，怎样写呢？看书上84页笔顺图。（2）怎么写才好看呢？观察得真仔细。（3）老师写，小朋友们书空。（4）组词3. 学习“界”（1）谁有好办法记住“界”？（2）以前的人们把两块田相交的地方叫“界”，认识田字头，田是偏旁，跟老师读田字头。现在国家与国家相交的地方叫“国界”，你会给“界”找找好朋友吗？（3）小朋友伸出小手指跟老师一起写“界”：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。4. 请小朋友们拿出写字纸，写字前，先摆好写字