鉴赏诗歌的形象一体化讲义.docx

诗词鉴赏之意象意境一体化讲义【教学构想】 诗歌鉴赏题学生训练了很多，收效却甚微，有的同学连诗歌都读不懂，有的学生即使读懂了诗歌的意思却不知道怎么答题。个人觉得首先让学生清楚考纲对于诗歌的要求，然后有针对性的对整个知识点进行训练。【教学重难点】 1、重点：抓住意象，分析意境。 2、难点：容易不漏意象，准确将意境和主旨联系。【知识链接】古代诗词的常见意象1月思乡，怀人怀乡：例：举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。2菊花清高人格的写照例：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。3梅花高洁人格的写照例：零落成泥碾作尘，只有香如故。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。4松孤直傲岸，岁寒三友之一例：岂不罹严寒，松柏有本性。岁寒，然后知松柏之后凋也。后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。5莲爱的象征莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。例：采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。6梧桐凄凉悲伤例：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。7杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。例：梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。又闻子规啼夜月，愁空山。从今别却江南路，化作啼鹃带血归。8秋蝉高洁，悲凉秋后的蝉是活不久的，一番秋雨后，蝉只剩下几声若断若续的哀鸣了。例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。西路蝉声唱，南冠客思深。9鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲（也是古代诗歌中传书的信使）例：雁字归时，月满西楼。红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。10. 柳离情依依例：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。11南浦，长亭送别之所例：何处是归程？长亭更短亭。长亭外，古道边，芳草碧连天。12芳草离恨例：青青河边草，绵绵思道远。13芭蕉孤独与忧愁例：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。14羌笛凄切之声例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。15乌鸦衰败荒凉之兆例：斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。【教学过程】1、 导语2、 明确考试说明的内容 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。常见的出题点：从重点字词设题，从关键语句设题，从抒情意象设题，从意境氛围设题。可以看出意象在诗歌中有着基础性 的作用，是一个重要的出题方向，下面我们就来复习一下诗歌的意象以及意境这一话题。三、诗歌研习下面，我们共同看一首词，来分析这首词的意象意境。（15分钟） 卜算子 苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 答题：明确：意象是指诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。意境是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”与客观的“境”的有机统一。【古诗词常见意象】松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。在这首诗里，我们可以看到松、梅等一系列常见意象，以及这些常见意象在诗词中表达出来的比较固定的感情。（自读诗歌，品悟情感）对于意境，我们也要积累一些常用词，比如：【常见意境术语举例】雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 明丽清新 萧疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽静四、诗歌意象意境体型技巧概括【自己总结方法】【总结方法】提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? 请分析诗中的景与情。【答题方法点拨】意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。那我们怎样把这三个方面体现到我们的答题中呢？1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予的作者的情感。五、课堂反馈阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。【解答诗歌】【答题步骤总结】6、 课堂答疑和小结7、 作业布置【课外练习】阅读下面两首宋诗，然后回答问题。江宁夹口三首（其三）王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪方维深客船收浦月黄昏