语文人教版四年级上册卡罗纳教学设计

卡罗纳 教学设计 教材分析 教材分析 卡罗纳 选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文 选自亚米契斯的 爱的教育 一书 本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰她 默默地关爱他 课文抓住卡罗纳失去 母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子 从他承受的巨大悲痛和身边人对他 的无限关爱这两方面展开来写的 文章语言生动 描写细腻 字里行间透露出 对卡罗纳的爱 容易引起学生情感上的共鸣 教学目标 教学目标 1 能正确有感情地朗读课文 2 抓住人物语言 动作 神情品读 感受师生对卡罗纳的真切关爱之情 3 懂得在别人遭遇不幸时 给予帮助 关爱 教学重点难点 教学重点难点 1 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的 并交流阅读体会和感受 2 通过字面想象人物的内心活动 体会人物感情 教学准备 教学准备 学生课前阅读 爱的教育 有关资料 幻灯片课件 设计理念 设计理念 凭借简明的教学目标 简约的教学内容 简化的教学环节 达到真 纯 实 活的教学效果 进而努力实现 简简单单教语文 扎扎实实求发展 的教学理想 课前热身 拓展积累 激发兴趣课前热身 拓展积累 激发兴趣 预备铃响开始 师 孩子们 今天我可开心了 因为我来到了美丽的桃小 还认识了你们大家 这么多的可爱同学 心情还真激动 我先介绍一下我自己 我姓钟 所以 大 家可以叫我 钟老师 师 嗯 真棒 瞧瞧 大家的坐姿可端正了 看得出你们是一群非常热爱学习 的好孩子 那问问大家 你们平时喜欢积累好词好句吗 喜欢 钟老师我呀 平时也有积累好词佳句的习惯 瞧瞧这儿 师手举小卡片 这些小叶片上呀 有我平时积累的一些词和句 你们想读吗 想读的请勇敢举起你的小手 教师分发小卡片 发给以个学生 请他大声读出上面的词语或句子 引导其 他同学认真听 师 细心的你在听刚刚这些词语和句子后 后上面发现吗 指名说 生 我发现了这些词和句都是表达关爱之情的 师 鼓励学生 你们真棒 看来我们班的孩子平时很爱学习也很爱动脑筋 呱呱叫 竖起大拇指 上课铃响 准备上课 上课 孩子们好 一 一 突显母爱 渲染爱 导入课题突显母爱 渲染爱 导入课题 师 孩子们 有一首歌这样唱道 师领唱 世上只有妈妈好 有妈的孩子像 块宝 投进妈妈的怀抱 幸福享不了 师 深情 是啊 有妈妈是件多么幸福的事啊 因为妈妈才是那个时时刻刻 为我们牵肠挂肚的人 因为妈妈才会给予我们无微不至的关怀与照顾 我们每 一个人 都为自己拥有妈妈的爱而感到无比幸福 可是 有一个年纪和你们相 仿的外国小朋友 却永远地失去了他的妈妈 失去了珍贵的母爱 因为残酷的 病魔把他妈妈的生命给夺走了 他就是可怜的孩子 卡罗纳 课件出示课 课件出示课 题题 教师板书课题 师 引导读课题 让我们轻轻地呼唤他的名字 齐 卡罗纳 让我们深情地呼唤他的名字 齐 卡罗纳 设计意图 从一首熟悉的歌谣唱起 再现妈妈的关爱 拥有妈妈的幸福 再通过老师的煽 情表述 垫定哀伤基调 二 二 初读课文 整体感知内容初读课文 整体感知内容 过度 今天这节课 我就来学习 卡罗纳 这篇文章 下面请孩子们大声地去 读读课文 注意读的时候要咬准字音 把句子读通顺 读完后思考 课文讲了 一件什么事 开始 1 学生大声自由朗读课文 2 检查学生掌握生字的情况 师 本课生字不多 都集中在这几个句子中 课件出示句子 课件出示句子 谁来读读这些句子 指名读句子 1 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯怜悯 大家都屏息凝神屏息凝神地望着他 读准 怜悯 和 屏息凝神 两个词语 学生齐读句子 2 那时侯 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向他千千 叮咛万嘱咐 叮咛万嘱咐 叮咛 和 嘱咐 是一对近义词 一起读这个词 3 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱住脑袋 趴在桌子 上号啕大哭号啕大哭 号淘大哭 的 号 是多音字 在这里表示大声哭泣的意思 齐读这个 词 3 指名汇报 课文讲了一个什么故事 指名说 这真是个感人的故事 结合 学生的汇报 相继板书关键词 痛失母爱 设计意图 从整体着手 感知主要内容 并随句子读准字词的音 花费时间 不多 又抓住了重点词语教学 三 走进内心三 走进内心 感受伤痛感受伤痛 1 师 同学们让我们一起走近卡罗纳 走进这饱含深情的字里行间去感受这份 痛与爱吧 下面请孩子们快速浏览课文 想一想 卡罗纳是一个怎样的孩子 你从哪儿感受到的 划下关键句子 并在句子旁写上批注 2 交流感受 我体会到了一个 怎样 的卡罗纳 是从 文中句子 感受到的 伤心 可怜 痛苦 悲哀 理解 号啕大哭 的意思 相继板书关键 词语 不幸 可怜 3 重点学习表现卡罗纳伤心的四句话 课件一起出示 课件一起出示 1 他面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 好像他自己也大病了一场似的 2 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 他一定是想起了往日的情景 那 时侯 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向他千叮咛万 嘱咐 3 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱 住脑袋 趴在桌子上号啕大哭 4 他的目光里充满着无法形容的悲哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈 妈 我却再也不能了 指名读感受最深的句子 说说你从哪感受到卡罗纳的伤心 引导抓住字词理解 面容灰白 放声 大哭 号啕大哭 趴 抱等 渲染气氛 激情引读 课件播放音乐课件播放音乐 神秘园 旋律响起 师 是啊 孩子们 不管是家里还是学校 每一个画面 每一个场景 都容易 勾起卡罗纳对母亲的回忆 此时 他一定是想起了往日的情景 那时候 手势引导孩子接着读 师 当他打开书 看到一幅母子牵手图时 他突然 手势引导孩 子接着读 师 当他想到自己再也无法享有母亲那温暖的怀抱时 他的目光里 手势引导孩子接着读 师 是的 任何画面任何举动都给卡罗纳带来了深深的伤痛 让我们带着对他的 同情好好地读读这几句话吧 引导齐读句子 4 教师小结 是啊 多可怜的卡罗纳 小小年纪就要承受失去母亲的悲哀 真 不幸啊 设计意图 用比较经济的时间 最大限度地引导学生感悟句子 体会卡罗纳的 伤痛 渲染气氛 再次营造更深层次的哀伤基调 作第二个铺垫 四 四 身临其境 体味关爱身临其境 体味关爱 教师过度 孩子们 作者通过描写卡罗纳的神态 动作让我们深切地体会到了 他失去母爱的那份忧伤 那份悲痛 带这这样的心情 卡罗纳回到了昔日熟悉 的学校 此时的他 最需要的是什么 指名说 大家的关爱 同情 相继 板书 课件出示读文要求 课件出示读文要求 失去母爱的卡罗纳来到学校都得到了谁的爱 你能找出这 些充满关爱的句子吗 请在你用波浪线划出来 并及时作上批注 1 师 下面请大家默读课文 去文中找一找相关句段 如果你找到了 可以和 你的同桌一起交流交流 2 引导学生合作交流 教师巡视 3 师 卡罗纳回到学校 得到了哪些人的关爱 谁来说说 指名反馈 老师 同学们 我 我 的母亲 4 全班汇报 随学生的反馈 相继出示关键句段 预设交流 师 我们先来看看老师是如何给予他关爱的 你找到相关句子了吗 一 来自老师的关爱 1 第一自然段 昨天上午 我们刚走进教室 老师就对大家说 卡罗纳的 母亲去世了 这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸 他明天要来上课 孩子们 你们要庄重严肃 热情地对待他 任何人不许跟他开玩笑 不许在他面前放声 大笑 1 从一个词 一个标点中你都能感受到这份爱 谁当当这位老师 来说说这 段话 指名读 2 师 是的 老师是严肃的 甚至是带有命令的口吻在叮嘱我们不许再卡罗 纳面前开玩笑 放声大笑 同学们 你觉得老师为什么要在卡罗纳返校之前就 这样叮嘱我们呀 她担心什么 指名说 她担心同学们在看到卡罗纳后会嘲 笑他 会伤害到卡罗纳 3 师 说的真好 让我们一起来当当卡罗纳的老师 说说这些话吧 全班齐 读 4 师 除了这儿 咱们可以感受到老师对他的关爱 还有哪里也体现老师对他 的爱 学生汇报 第三自然段 课件出示课件出示 老师把卡罗纳拉拉到自己胸前 对他说 哭吧 痛痛快快地哭吧 可 怜的孩子 但你要坚强你要坚强 你的母亲已经不在这个世界上了 但她她能看见你 她她 依然爱着你 她她还生活在你身边 孩子 你要坚强你要坚强哟 1 师 请大家自由读读这些语句 说说你读懂了什么 汇报 读到了老师 对卡罗纳的关心 安慰 鼓励 2 简单品析感悟 抓住 拉 三个 三个 她 两个 你要坚强 3 指导朗读 引读 师 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情 把他拉到胸前 用低沉的声音 安慰他说 学生接着读 哭吧 师 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限怜悯 把他拉到胸前 用温柔的声音 鼓励他说 学生接着读 哭吧 师 老师就是这样怀着对卡罗纳的无限管爱 把他拉到胸前 用饱含爱意的热 切语言开导他说 学生接着读 哭吧 5 小结 是啊 老师把对卡罗纳真切的爱淡化在一句语重心长的话语里 一个 看似不经意的动作和眼神里 她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳 她的这片 良苦用心真让我们感动 二 来自同学们的关爱 过度 那卡罗纳昔日里的可爱同学们包括作为同桌的 我 又表现出了怎样的 关心呢 你找了相关语句吗 谁找了 请举手 1 学生汇报 第二自然段 我心里不由得泛起同情和怜悯 大家都屏息 凝神地望着他 师 屏息凝神 是什么意思 指名说 师 同学们在卡罗纳走进教室的刹那间 大气也不敢出 都默默地盯着他 因为同学们生怕 生怕一不小心伤害到卡罗纳 生怕勾起卡 罗纳的伤心事 师 除了这里 还有写到同学们表现的句子吗 2 学生汇报 第六自然段 放学的时候 大家围在他身边 谁都没有说话 只用关切的目光默默地看着他 师 一切尽在不言中 同学们虽然什么也没有对卡罗纳说 但 此时无声 胜有声 同学们眼中流露的全是对他的关心与同情 师 文中的 我 角色比较特殊 因为 我 是卡罗纳的同桌 当时 我 有什么举动 指名读句子 3 课件出示句子课件出示句子 我本想跟他说几句话 但不知说什么才好 就把一只手 放在他的肩上 脸贴在他的耳朵上 对他说 卡罗纳 别哭了 师 细细地读 你会怎么说这句话 指名读 卡罗纳 别哭了 师 多简单的一句话 却能让大家体会到 我 内心里对卡罗纳的那股 同情和怜悯 千言万语化作一个动作一句话语 让我们一起来读读这句 话 我本想 三 来自 我 母亲的关爱 过度 是的 不管是卡罗纳的老师还是他的同学们 在他来到学校后 都 给予了他点点滴滴的关心和爱护 可文中却还提到了一位母亲 也就是作为同 桌 我 的母亲 她是否也表现了她的关爱呢 生 表现了 1 师 哪些语句表现了 我 母亲对他的关爱 指名读句段 生 第七自然段 母亲把我推开了 她目不转睛地望着卡罗纳 2 师 这是在放学后 母亲来接我 我高兴极了 准备向往常一样扑进她 的怀里撒娇亲昵 可没想到 母亲竟然把我推开了 还目不转睛地看着卡罗纳 你知道为什么吗 指名说 因为母亲担心卡罗纳触景伤情 因为昔日 卡罗纳也是这样投 入他母亲怀抱的 而如今 他的母亲去世了 再也不能依偎在母亲的怀抱里了 3 师 母亲的用意 我后来明白了吗 从哪里可以知道 明白了 从最 后一段 4 师 是啊 一个和卡罗纳毫不相干的人却能为他付出母亲般的爱 真令 人感动 设计意图 这一板块的设计 给予了学生充分思考 自主学生的时间 通过小 组的合作读 悟 初次交流 再集体深入探讨 由于 讨论的句子较多 我注 意了交流时的节奏 简单的句子 只要求学生读好就行 对于重要的句子 则 课件出示 紧抠字词 咬文嚼字 把文字里头的情感充分挖掘出来 并通过品 读 评读及引读 导读 去体味老师 同学 长辈带给卡罗纳的关爱 最终使 学生入情入境 感悟文本 五 直抒胸臆 总结升华五 直抒胸臆 总结升华 1 师 孩子们 卡罗纳是不幸的 因为他失去了他的母亲 可是 他又是幸福 的 因为 在他的身边有这么多人给了他无私的爱 那通过课文的学习 你又 懂得了什么呢 2 拓展 引导学生说自己的想法 我懂得了要关爱别人 课件出示课件出示 配上煽情音乐 学习了 卡罗纳 这篇课文 我懂得了 3 归纳小结 是的 学习了课文 我们要懂得在别人有困难或遭遇不幸时 给 予他们关爱 板书 爱 4 师 关爱他人是一种美德 她能给人以春天般的温暖 她能融化一颗冰冷的 心 我们的世界也正是因为有爱才显得多姿多彩 老师坚信 卡罗纳在这么多 爱的包围 滋润下 心头的悲伤一定会渐渐消失 他也一定会快乐坚强起来的 老师更相信 此时的你们 心中也一定埋下了一颗爱的种子 孩子们 伸出 你的手 献出你的爱 让我们的世界到处洒满爱的阳光 到处充满爱的真情与 温暖吧 今天这节课我们就上到这 谢谢孩子们出色的表现 记住了 今天的 作业是 课件出示 课件出示 1 积累文中描写人