生物人教版七年级下册神经调节的基本方式 （教学设计）.doc

神经调节的基本方式（教学设计）一、教学目标：1、 概述人体神经调节的基本方式。2、 描述反射弧的结构。3、 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4、 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。二、教学重点：概述人体神经调节的基本方式；反射弧的概念及组成；简单的反射和复杂的反射三、教学难点：通过小组合作完成探究活动。膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析；四、教学方法：讲述法、实验法、讨论法；五、课时：第一课时六、教学设计学习内容学生活动教师活动预期效果导入反射参与游戏活动：一名学生被蒙住眼睛，教师用一个牙签刺其手指，其他学生观察该学生做出的反应。只是该名学生感受到了，为了让其他学生也亲身经历、亲自去感受，再让学生之间相互配合去完成一个小活动把一本书突然放到眼前，看给同学的眼睛有什么反应？示范活动讲述游戏规则。组织学生活动。提问：这两个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢？该系统是通过什么方式来调节的呢？创设情境，激发学习兴趣，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，以小实验活动进入新课。引出反射的概念人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。分析、讨论亲身感受经验和事例。刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？ 精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。通过解决生活中的问题，来掌握反射的概念。膝跳反射理解反射的概念实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流并完成学案上的相应题目指导学生做膝跳反射。目的要求：1通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。2学习做膝跳反射实验的方法方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验。1一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。 小结反射的概念。改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。反射弧的结构先分析膝跳反射的反射弧（感受器是韧带，传入神经，神经中枢位于脊髓，传出神经，效应器是神经末梢以及大腿的肌肉）再探究缩手反射的反射过程（感受器是分布于手指皮肤中的神经末梢；传入神经；神经中枢位于脊髓；传出神经；手指。），小组合作完成学案上的题目。反射为什么能够发生呢？反射的结构基础是什么呢？引导学生来分析一下膝跳反射的反射弧。现在我们来具体分析 松开烫手馒头反射的反射弧。首先是手上的皮肤感觉到了烫，然后把这种“烫”的信息传递到了脊髓，脊髓迅速地发出神经冲动，控制手指松开，整个反射完成。哪位同学可以说出这个反射的反射弧的五个部分具体是哪些结构？提高学生自主学习能力和探究问题的能力。简单的反射和复杂的反射思考、讨论并回答。提问：谁还能举出其它反射的例子呢？说明为什么这些事例是属于反射活动？我们把这些反射可以分为两大类，一类叫简单的反射，另一类叫复杂的反射。 师生共同分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的反射弧，并总结简单的反射复杂的反射的区别。学生学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力。小结回顾知识完成练习引导学生回顾所学知识展示练习总结、反馈所学知识七：板书设计： 第三节 神经调节的基本方式一、反射 人体通过神经系统，对外界或内部的各