(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》 (2).docxVIP

陋室铭教案教材分析陋室铭是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。2、领悟作者在文中流露的思想感情。能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。教学重难点1、 掌握文中重点文言实词。2、 领悟作者在文中流露出得思想感情。教学方法1、 背景介绍导入法2、 诵读教学法3、 合作讨论法教学课时 1课时教学步骤：一、 导入有这样一位诗人，因为得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州当刺史。按规定，刺史应在县衙里住三间房子。可知县却故意刁难他，安排他在城南寒冷的江边居住，可他不但没有埋怨，还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。” 知县很生气，于是他又将诗人的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，诗人触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他依旧悠然自得，又让他搬家，而且只给他一间仅能容下一床、一桌、一椅的房子。半年时光，搬了三次家，诗人想，你要我愁，我偏乐，于是就写下了陋室铭来表达自己理想和人生的抱负。并请人刻在石碑之上，立于门前。同学们知道这位诗人是谁吗？（刘禹锡）今天就让我们一起去品读一下他的陋室铭吧！二、作者及文体介绍1、作者刘禹锡（772842），字梦得，晚年自号庐山人，唐代洛阳人，文学家，哲学家，政治家，著有刘梦得文集。曾因参加王叔文政治革新而被贬为地方官。2、文体原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，这种文体一般都是用韵的。三、诵读课文并翻译读一读：1、学生自读，标出难读的字词。2、读出韵味注意韵脚和节奏。3、学生齐读，读出感情。读懂文意：自主学习： 1、对照注释，理解文意。 2、小组成员相互质疑、解答。3、翻译全文。教师抽查：学生汇报（一组一句，并注意关键字） 教师补充讲解四、诵出抑扬顿挫五、分析课文，品析语句。1、 提问：同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）2、 作者怎样来描写陋室？（1）陋室的环境如何？回答：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。首先作者写环境采用什么修辞方法呢?回答：对偶、拟人。教师讲解：“上、入”采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。让人感觉到一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境，流露出了作者的喜悦之情。陋室的环境清幽（板书） (2)过渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?回答：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在这个陋室里常与学识渊博、才华出众的人交往。适时提问：为什么要写这些人？教师讲解：这两句在于衬托主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。交往不俗（板书） (3)过渡：当他朋友走了之后，作者的生活又是怎样的呢?回答：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道。陋室主人的生活情趣安贫乐道（板书） (4)作者明明在赞颂自己的陋室不陋，为什么又写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭” 其用意是什么?教师讲解：诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋，但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室不陋。他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上，文学上干一番事业被后人所敬仰。已隐含着自己远大的志向。人生抱负、志向远大（ 板书）（5）作者结尾应用孔子的话有什么含义和作用？孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十 分简陋，你怎么能去住呢?孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。并照应“斯是陋室，惟吾德馨”陋室不陋，关键在于“君子居之”，强调陋室因君子居住而不再简陋。总之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。正因为主人道德高