语文人教版八年级下册《水调歌头》教案.docx

水调歌头教学设计设计人：杨颖教学目标：、熟读成诵，理解诗意。、体会作者的思想感情。、学会赏析诗歌。教学重点与难点：、重点：熟读成诵，理解诗意。、难点：学会赏析诗歌。教学过程：一、导入：中秋节是一个团圆的日子，但是在北宋时期，有一位著名的词人在中秋节缺远在他乡，怀念自己的家人，并写下千古名篇，今天我们就来学习一下他的这首词。二、文学常识： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。诗与黄庭坚并称“苏黄”。散文上是“唐宋八大家”之一。词开豪放一派。书画上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)，此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟是很自然的感情。三、内容探究： 1、原诗：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时有，把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。2、诗意：丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己），明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。3、全词主题：这首词借中秋赏月表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。4、赏析：（1）水调歌头是词牌名，什么是词牌名？明确：词牌名是同一类型或主题的词的固定的名称，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。（2）词牌名和序言告诉了我们什么信息？明确：“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的团圆。（3）词上片的主要内容是什么？表现了作者怎样的心态变化？表达了作者怎样的情感？明确：叙述作者身世感慨和矛盾心理。苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊和困惑心态愿意在人间为国家出力。表达了积极乐观、希望有所作为的人生态度。（4）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？ 明确：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”作者的内心矛盾有没有得到解脱呢？解脱了，通过自我安慰。人事无常，有聚有散，自古如此。人的悲欢离合也同月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。（5）“但愿人长久，千里共婵娟。” 表达了作者怎样的情感？ 明确：抒发了作者对亲人的思念和祝愿。既然如此，就不必悲伤，只要大家都能在月光下过得很好，就可以了。 作者由幻想超然物外，到重新认识到现实的美好，认识到现实总有不完美的地方，战胜了自己消极地想要离开现实的念头，表现了作者的乐观、旷达的胸怀。 四、小结： 在中秋这个团圆的日子，词人虽然思念家人，但他却怀着一种