九年级语文上册反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/78九年级语文上册反思九年级语文上册反思九年级语文教学反思九年级语文教学反思李长万时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期末考试了。在学校领导的关心下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的九年级语文的教学工作。回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足还是不容回避的，现将工作总结如下一、努力做到了认真备课、上课，批改作业、辅导学生、考试、考核。1、备课备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。备课做到了字母全，教法选择适当，坚持备详案，做到周前备课。几乎每课都有教学反思，虚心向同组语文老师学习，圆满完成了本学期的听课任务，听课有评课意见。充分利用每周的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/782、上课认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。3、辅导我利用课余时间和一切可以利用的时间义务为学生辅导语文知识，耐心讲解，及时查缺补漏。给学生加强一些课外的阅读练习，特别是加强了对学生精品阅读的辅导，受到了较好的阅读效果，学生的阅读能力得到明显提高。对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行基础知识和阅读的强化训练。4、作业学生作业及时批改，仔细批改，对好的学生进行表扬，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/78不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据学生的自身情况，有区别的认真书写评语，让学生在评语中增强语文学习兴趣，提高作业水平。二、注重阅读、写作与实践。1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容，提供课外阅读文字欣赏，特别是针对毕业会考试题命题范围、重难点加强了精品阅读的阅读指导。其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读、定向阅读相结合、分组阅读、相互交流等不同形式加强学生的阅读指导。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由我根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如精品阅读，我针对各种文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/78问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。2、鼓励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无法达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。3、开展丰富多彩的活动。班会。叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”，只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效的带动作文教学的各个环节。我除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外，还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练。班会是一种比较好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/78的形式，不但使学生主动“说”，而且组织能力方面也得到很好的锻炼。竞赛。初中学生往往有上进心，不甘落后。可以利用这种心理来提高学习积极性。实验证明，竞争是调动学生学习积极性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。语文的竞赛内容，包括书查字典比赛、汉语拼音比赛、演讲比赛、语文基础知识比赛、诗歌散文比赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，应有计划地开展。赛后要总结评比，以精神鼓励为主，辅以适当的物质奖励。二、今后努力方向。1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的尊敬同学、老师和家长。3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际情况，切中难点，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/78把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词阅读写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。九年级语文上册反思初三语文教学反思及整改措施初三语文教学反思及整改措施从三次考试我们得出初三学生学习语文存在的五大问题语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/78一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。针对上述问题我们在语文教学中提出以下措施为解决语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解的问题,我们在学期初提出“二三四原则“,既每周做两页读书笔记,每天读三篇文章,每周写斯则日记。同时引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/78阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。为解决思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性这一问题。我们除课堂加强外，还开设了每周精炼课题，培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识不作系统、集中的教学，而是采用随文学习的方法。以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向40分钟要效率向40分钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。阅读教学要培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。同时教师可采用一些切实可行的方法，如要求学生每天至少看三篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为生字生词或好词佳句。并进行两周一查。进行背诵人人过关活动。作业跟踪、资料普查活动利用课外时间谈心，达成共识。印发与中考有关的资料进行补充，让学生提前走进中考。阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/78课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。我相信有领导的理解，有各位老师的支持，有我自身的努力，我的语文教学成绩定将更上一层楼。九年级语文上册反思九年级语文第一单元单元反思朗歌格式江西省瑞金市英才学校九年级语文备课组欢迎同行下载第一周教学随笔与反思开学第一单元主要是诗歌教学，诗歌教学，关键是带着学生领悟品味，体会诗歌所要抒发的感情以及诗歌当中的美好的意象，所以个人觉得诗歌教学，不必要过分追求字词句的理解，这样学生就只是简单的理解诗歌的表面意思，体会不到诗歌意象的美好，以及诗歌的音乐美。、诗歌教学中，要调动学生的情感和感官，就应让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/78学生用自己心中的美来印证诗歌的内在美，而不是教师的说教“美”，。形象化的手法，更适合初中学生形象思维为主的特点。第一块环节“组织学生探究朗读这首诗的语速、语调，让学生体会诗歌的音律美”的教学方法，在今后的诗歌教学中可继续使用。、进一步明确了主动发现的过程，其实是学生挑战权威的确立自我的一个过程，也是个性展示的一个过程。学生学习自主的表现不是指导者要求出来的，而是通过指导者精心设计的情景调动出来的，没有情景就难有学生学习自主的可能，难有个性发现的可能。教师的功能，我以为就是不断从教材中挖掘能激发学生参与的情趣欲望的情景素材，不断让学生去发现感受作品里无限的风光。“教育即是生活”，让教育生活化，课堂设计的成功之处在于营造情景，加以适当的指点，让学生自主走向成功，感悟美的存在。给他们一双审美的眼睛比给他们这首诗的全部更关键。情景的创设，其实就是打破主体内在的认知与外在客观之间的平衡，从而激发其内在的欲望和需要，使被动的施与成为主动获取。第二块环节“发挥想象，体会诗歌的意境美”可以设置一个新的教学情境如可先让学生根据诗的内容想象一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/78幅画面，然后教师通过用画面与本诗意境反差较大的投影片展示，反弹琵琶，创设一种情景，从而达到一石激起千层浪的目的。通过沁园春雪和雨说的教学，对诗歌教学中朗读教学有了更深的认识。、通过朗读可培养学生的文学趣味，诗歌的文学性很强，品词、析句、培养语感最有效的方法是朗读。在反复吟诵中感受到词语的丰富之美，诗歌意韵之妙，进行提高学生的审美情趣，学生越读越感到自己真正进入了角色，真正体味语言文学的魅力。课堂实验沁园春雪的教学中，上阙教学中我用五分钟讲解内容，而下阙教学时我用五分钟给学生朗读，后经检查同学们对下阙的理解、感司要优于上阙。、古有言，书读百遍，其义自现。还有言熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。对诗歌内容的把握，整体领悟诗意朗读也不失为最有效的方法，教师的朗读是指导学生与文本对话，学生的朗读训练是不文本的直接对话，能更好地理解感受诗歌丰富的意境，促进学生的联想与想像，体会诗歌的意境之美。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/78、语文教学中最重要的就是语言文学的教学。在整个教学过程中适当指导朗读，学生朗读训练，教师的评点，能让学生学会朗读，喜欢朗读，更何况是感情丰富、语言精炼、韵律谐美、读来朗朗上口的诗歌呢。依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表九年级语文上册反思九年级语文下册教学反思1、诗两首教学反思时代的发展要求教育教学形式的改革和完善。教师应学习课改理论，遵循课改要求，体现课改特色，尊重学生自主阅读中的情感体验，注重教学的双边互动，注重阅读方法的训练和指导，使学生能把握文本的精要，学有所得。在教学我爱这土地这首诗时，由于时代背景与学生现实生活相差甚远、理解诗歌又需要发挥自身的想象力，所以，我允许学生有自己独特的理解。我鼓励学生大胆想象，自由发言，只要想法合乎情理，我不会予以否定。因为，我觉得我们不能把我们的理解方式强加给学生们，他们的阅历是有限的，我想，等到他们长大后再来理解这首诗时，肯定又与现在不同了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/78在教学中，我引导学生在读中悟，悟中读，进而进行朗读训练。在朗读中，生生之间互相进行评价，使师生双方都处于一种积极的状态，激活了学生的思维和想象力，培养了学生的朗读能力。课堂上，学习方法的指导十分必要。学习这首诗，我采用的方法是创情境晓诗人知背景重朗读析意象品意蕴赏意境作比较重背诵。根据以上方法学习诗歌，条理比较清晰，由浅入深、由易入难，有利于学生全面地把握好整首诗。2、乡愁教学反思乡愁是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。对于这首诗歌的学习，我既没有要求学生逐句讲解诗句的意思，也没有概括诗歌每节的内容，而是按照“朗读品味发现”这样的教学思路，引导学生去感受诗歌的音乐美，品味诗歌的语言美，发现诗歌的新奇美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美的层次。【九年级语文上册反思】高尔基说“真正的诗，永远是心灵的诗，永远是灵精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/78魂的歌。”诗歌是最富情感的，诗人把自己的情感表达出来，而他的目的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的。针对学生对诗歌的朗读能力较差的现状，结合诗歌的特点，在课上我加强了对学生的朗读指导，主要是读出感情、节奏、重音，注意语速、语调等。把无声的文字变成有声的语言，使诗中所抒发的情感叩击学生的心灵，引起学生的共鸣，生动地再现作者的情感。乡愁就诗的每一节来看，句子有长有短，参差不齐，节奏感很强，很适合学生的朗读。通过朗读引导学生体会诗歌的音乐美。学生第一次接触新诗，教师的配乐范读使学生能从整体上把握这首诗的感情基调、语速、节奏，对学生的朗读起到了较强的指导作用。一是可以使学生增加读诗的兴趣，另外还可以依据一定的标准对他人【九年级语文上册反思】的朗读情况进行点评。在这里，有感情地朗读始终是放在首位的，事实上，我们在学习诗歌时，都是在诵读中逐渐体会作者要表达的情感。3、我用残损的手掌教学反思、以读带讲精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/78以读促品是本课一个重要的学习方法。在这里，通过几遍层次和要求不同的朗读促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领悟诗歌内涵，读和品互为方法和结果。、青春时代应该是诗的时代可是很多同学误以为诗歌的凝练就意味着抽象，学着写诗写的空洞苍白。还有的同学很少读诗，甚至有的同学惧怕诗歌的学习。本课的重点放在领悟诗人借助哪些具体形象抒发情感上，消除了这一部分同学的误解，使他们在情感上又向诗歌走近了一步，也加深了对诗歌的认识，有利于课外的阅读和练笔。、课程标准说，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者“主人”要有自主学习的意识和习惯，在某种意义上，得由老师来帮助完成。那么“组织者和引导者”就要转变观念，以创新的精神和崭新的姿态组织好教学工作。要尊重“主人”，尊重其个性差异，鼓励他们确定适合自己的学习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/78目标，选择适合自己的学习方式。基于此，我在语文学习中大胆鼓励学生根据自己的喜好和学习能力选择学习内容和方式，兼顾了不同层次的学生的学习积极性，效果很好，每个学生在课堂上都有他活动的舞台和空间，每个学生又都可以根据自己的喜好和能力来选择课外作业。事实上，我们完全不必担心学生没有掌握该掌握的内容。学生层次有不同，“一刀切”是得不偿失的。4、祖国呵，我亲爱的祖国教学反思上完祖国呵，我亲爱的祖国一课，我思考了这样一个问题预设与生成。每一堂课，教师都有许多预设，但课堂中呈现的流程和效果是不断生成的，教师的提问基于学生的思维现状而发；学生的思考不是线性的，而是发散的，学生的结论不是现成的，而是生成的。在教祖国呵，我亲爱的祖国一诗前作了一些预设，有了一些预设之外的生成。一是关于朦胧诗。我的预设是“这些诗在当时被称为朦胧诗，你觉得朦胧吗我想在聪慧的我们读来应该一点也不朦胧。所以说我们聪慧嘛，瞧，咱高一8班的同学”因为学生对顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”是非常熟悉的，虽然对北岛的“网”比较陌生，但我从他们的眼睛里看出了惊讶。可是这个问题生成的答案却是异口同声地朦胧精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/78我想怎么又朦胧了刚才不是理解的好好的，生活本身就是一张网，有形的，无形的，有亲情的网，有仇恨的网，有互助的网，有破坏的网，有善良的网，有罪恶的网，密密麻麻，互相交织，愿我们高一11班也织成一张和谐的、有凝聚力的网。然后我提示了这里的象征和隐喻的手法。他们又似有所悟。二是不带感情的朗读。我的预设是请四位同学每人朗读一小节。但有一个小小的要求只是朗读，不带感情。当我说“开始吧”的时候，轮到第一个女生先问道老师，是带感情还是不带感情啊我说“不带。”她怀疑自己听错了，再一次疑惑地问道是带吗我说“不带。”怪了老师从来都是要求有感情地朗读课文的。是啊，我也常常这样要求学生，可是结果他们只是读，甚至没有做到“朗”，更别说有感情了。现在反其道而行之，却又不相信了。于是我说，是不是读着读着就激动起来了啊，可见读诗是需要感情的。人非草木，孰能无情列夫托尔斯泰说“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这团火焰燃烧着，发出光，发出热。”你看这光，这热，肯定要照亮我们的吧，温暖我们的吧。三是让老师朗读。自己读时还是比较用心的。但是投入与结果是不一定成比例的。没有太多的准备，没有足够的功精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/78九年级语文上册反思2016九年级上册汉语期中考试反思九年级上册汉语期中考试反思期中考试已经过去一周，对于此次考试结果做以下反思月考时语文考了前两个单元，所以本次考试出卷老师将重点放在了后面所上的课文中。本应说这样学生更容易把握，可是跟其他几个班的成绩比起来三四班成绩相当糟糕。基础题部分，巩固率不高，前面刚学过后面全部忘记，不知道他们是不是故意“选择性失忆”。课内的阅读，上课全强调过，一到考试，题目一变就又不会了；文言文阅读中最简单的词解释，反复强调了几遍，优秀生都错；作文部分，四班的作文分数普遍不高，三分之一学生的作文语句还是写不通顺，另外三分之一学生，写作水平停留在原地更有甚者呈下降趋势，最后的三分之一优秀生，写文章没有创新，也只能原地踏步。常常跟学生说，任何事情不能给自己找借口，先要从自身分析。作为教师更不能有借口。考试结果不理想，不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/78说学生，必须要从自己身上寻找问题所在。这一届的第三个教学年头已经开始了，不论期间换过多少教学方法，试过多少教学模式，基本应该能见成效，可是如今不说是前进都有倒退迹象。一直在分析、反思，反观内在还是不得其解。学生基础题失分是巩固率不高，背诵题失分是我狠抓的力度不够，作文水平下降是他们的日记我从来不点评，学生没有目标进步就无从谈起。这些问题每次考完我都能反思到，并且也针对性的在修补，结果确实是在昨晚才领悟到，两年来我自己根本就没有在学习，除了看看教材，翻翻教参，查查资料，我自己的课余学习几乎是零。我不学习，我没有进步，学生怎么可能会学习会进步。世界上的一切都是相互的，学生对应的是老师，老师不强大，学生必定弱小，所以两年过去了，我的教学成绩平平，症结应该在此。有了病症，对症下药应该不难，在这里我不想表什么决心，纸上谈来的没有任何意义。接下来我会自己督促自己，希望下一次成绩中能有所突破，一次一次提高，直到中考。九年级上册汉语期中考试反思篇2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/78为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对本次期中考试做一次全面的反思。一、试卷的命题思路分析试卷共分三部分，第一部分为“语言的积累与运用”、第二部分为“阅读理解”，第三部分“写作”。本次试卷在注重基础知识的考察上，又加大了对语言运用能力和表达能力的考查力度，满分120分，卷面5分。二、学生答题情况分析从我带的班学生整体情况来看，学生答题情况还可以，但与其他班级比较，还是有一定差距的，而且学生之间差距也很大，个别学生学习态度不端正，重点知识掌握的不扎实。第一部分基础知识积累与运用的考查1第1小题是古诗词填空，句子能背下来，但错别字精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/78较多。第2题是语段练习，第3小题是名著积累，这两题主要考查学生平时学习中对字、词、句、文学常识等的掌握，所考查都是学生平时教学中一再强调的。在阅卷过程中也确实发现为数不少的学生在此题失分。第4小题语言运用题，失分最多。失分原因平时积累不扎实。反思在教学中要加强生字教学，特别是容易写错的字和成语中容易写成别字的地方。加大背诵检查力度，增强紧迫感，克服懒惰思想。强化诗词默写的正确率，提高学生理解性记忆的能力。第部分阅读理解能力的考查第一个文段是课内小说阅读，第二个文段是课外议论文的阅读理解。失分原因一是文段里面的词语的意思和人物形象学生丢分率太高，二是审题不清，不理解所问内容。三是对文章上下文理解不好。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/78文言文的阅读理解唐雎不辱使命。此项是对课内文言文的考查，考查内容为文言文词语的理解、句子的翻译以及对古诗文整体内容的理解，学生掌握情况也是很不尽人意，得分不太高。反思阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好。对古诗词默写检查不够，在教学中继续加强检查背诵的力度，加强对学生的督促。第部分学生写作部分本次作文是话题作文“读书”从整体来看，大部分学生的作文书写都比较规范、卷面整洁，但在语言表达和立意构思方面不尽人意，得分不是很高。存在问题1、题目有语病2、部分学生的作文内容不够丰富，篇幅较短，没有写出什么内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/783、有部分同学书写不规范，字迹零乱，显得不整洁。反思一、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。二、注重文章示例的作用。教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规1律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。三、在讲课内文章时，对那些经典的课文、经典的段落，可以让学生联系自己的生活写写感受。三、今后措施1继续加强古诗文言文的背诵检查力度，继续督促小组长课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周五第八节课进行古诗文背诵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/782立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外大量做阅读短文的练习。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的写作方法，四是提高自己提问题自己回答问题的能力。3在作文教学中，加大议论文训练力度。多在审题选材、立意方面下功夫，加强语言表达能力、日记、摘抄等方面的训练。2九年级上册汉语期中考试反思篇3期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分，但因为自己经验不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/78颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，伴你学等习题讲得过少，学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面一、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但作为教师，我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点，学生不懂，教师也要适当讲解。二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与答案有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量太小，课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/78三、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如父爱是金一文中提问到离别之际，“我“泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的有许多学生答道他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会坚强这个重点。文言文阅读质量也不甚理想，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，提高学生的阅读兴趣，从而逐步提高学生的阅读能力。四、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班，活跃的经常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数学生甘于沉默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。五、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意要事前框定讨论的范围，对于讨论的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/78进程作一些适当的调整，对于学生新提出的问题要有所准备，从而提高学生自主合作探究的效率。六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际，最起码要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作，对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记，并及时巩固。下段时间，自己应多向老教师请教，多听多问，弥补自己经验的不足。同时，对学生要更加严格要求，不对任何一个学生放松，为两率打下基础。九年级语文上册反思2016九年级上册语文期中考试反思九年级上册语文期中考试反思期中考试已经过去一周，对于此次考试结果做以下反思月考时语文考了前两个单元，所以本次考试出卷老师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/78将重点放在了后面所上的课文中。本应说这样学生更容易把握，可是跟其他几个班的成绩比起来三四班成绩相当糟糕。基础题部分，巩固率不高，前面刚学过后面全部忘记，不知道他们是不是故意“选择性失忆”。课内的阅读，上课全强调过，一到考试，题目一变就又不会了；文言文阅读中最简单的词解释，反复强调了几遍，优秀生都错；作文部分，四班的作文分数普遍不高，三分之一学生的作文语句还是写不通顺，另外三分之一学生，写作水平停留在原地更有甚者呈下降趋势，最后的三分之一优秀生，写文章没有创新，也只能原地踏步。常常跟学生说，任何事情不能给自己找借口，先要从自身分析。作为教师更不能有借口。考试结果不理想，不说学生，必须要从自己身上寻找问题所在。这一届的第三个教学年头已经开始了，不论期间换过多少教学方法，试过多少教学模式，基本应该能见成效，可是如今不说是前进都有倒退迹象。一直在分析、反思，反观内在还是不得其解。学生基础题失分是巩固率不高，背诵题失分是我狠抓的力度不够，作文水平下降是他们的日记我从来不点评，学生没有目标进步就无从谈起。这些问题每次考完我都能反思到，并且也针对性的在修补，结果精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/78确实是在昨晚才领悟到，两年来我自己根本就没有在学习，除了看看教材，翻翻教参，查查资料，我自己的课余学习几乎是零。我不学习，我没有进步，学生怎么可能会学习会进步。世界上的一切都是相互的，学生对应的是老师，老师不强大，学生必定弱小，所以两年过去了，我的教学成绩平平，症结应该在此。有了病症，对症下药应该不难，在这里我不想表什么决心，纸上谈来的没有任何意义。接下来我会自己督促自己，希望下一次成绩中能有所突破，一次一次提高，直到中考。九年级上册语文期中考试反思篇2期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分，但因为自己经验不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，伴你学等习题讲得过少，学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面一、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/78点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但作为教师，我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点，学生不懂，教师也要适当讲解。二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与答案有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量太小，课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达能力。三、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如父爱是金一文中提问到离别之际，“我“泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的有许多学生答道他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/78子学会坚强这个重点。文言文阅读质量也不甚理想，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，提高学生的阅读兴趣，从而逐步提高学生的阅读能力。四、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班，活跃的经常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数学生甘于沉默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。五、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新提出的问题要有所准备，从而提高学生自主合作探究的效率。六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/78最起码要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作，对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记，并及时巩固。下段时间，自己应多向老教师请教，多听多问，弥补自己经验的不足。同时，对学生要更加严格要求，不对任何一个学生放松，为两率打下基础。九年级上册语文期中考试反思篇3期中考试结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对上学期语文教学工作作一全面反思。本学期我担任的是九年级二班、七班的语文课，我的主导思想是提高学生的成绩，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此本学期我主要做了两项工作一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有许多收获，也有许多不如意之处一、在思想上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/78在思想上主要结合课本中现有材料，如梁启超的敬业与乐业，傅雷的傅雷家书两则，苏霍姆林斯基的致女儿的一封信等一系列课文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到现代，从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的，都需要一个漫长而艰辛的过程；成长也是需要锻造、需要磨练的；也让学生明白了知识大到对国家，小到对个人的重要性。从而提高了学生的认知能力。二、在学习上在学习上主要培养学生的语文素养并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积累“成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累我是这样做的1、背诵课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全员会背诵、全员会默写。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/782、注重课堂教学全面提高45分钟效率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。力求让学生喜欢自己的课，激活学生思维。如在学习论格物知致精神一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。调动了学生学习的积极性，激活思维。3、作文积累以口头作文、小练笔、大作文等形式增加作文的训练量。我让学生准备了两个作文本，分大作文、小作文。大作文两周一写，小作文每周一写。并及时批改、及时点评，尤其是对学困生的作文更是给予了更多的关注和肯定，收效良好。4、充分利用语文学科的特点，组织安排了两次语文综合性学习，两次辩论会。注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。全员参与，全员组织，全员编排，充分调动自主学习的意识，即增强了学生的凝聚力也为他们搭建了施展自己才华的平台，从而激发学生的自信心和自主性。收效良好。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/785、提高学生应试能力是关键在讲解中有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生经常接触中考题型，使学生心中有数。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下了一定的基础。当然,这些工作在具体的实施过程中都不够特别满意，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起来就特别困难，不知如何去做。三、教学方面存在的问题期中考试结束了，面对成绩，认真检讨自己，才发现自己在教学中存在许多问题1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/78视生字词等基础知识的训练。3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。4、课外阅读面太窄。5、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习氛围不浓，纪律也不严。四、今后措施1继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。2作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的知识讲座，加强语言表达能力、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。3分类推进优生促进、中等生优化、差生转化。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/784分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高辅导质量，增多辅导次数。但愿反思自我，能提高自己。九年级语文上册反思2016人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析本次试卷按照初中语文课程标准和一些中考题型编制，试题考查的知识、技能符合课程标准和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试情况和质量分析如下一、考试情况48人参考，人均分4684，最高分85，最低分11，及格率为0。二、考卷与考情分析本次九年级语文期中考试测试卷总分150分。分三个大题第一大题是基础知识；第二大题阅读理解；第三大题是作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/78全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。从考试的成绩来分析，第一大题中学生对积累和运用掌握不扎实，失分较多。失分较严重的是古诗文的理解背诵，大多数同学对题意的理解难以下笔，即使下笔也未谈到要害之处，可见此类题还需多训练；第二大题阅读分析题占42分之重，得20分以上的11人，得10分左右的占半数，还有极少数更低的，情况很是不妙。分析原因是审题不仔细，如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的回答或“高度概括”。语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。阅读分析的能力低下，全班有6个同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文，请以“在中学会”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇，很多同学没有把握好题意，作文的感觉不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有中心精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/78不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。三、下一阶段教学打算一是要进一步夯实语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。二是要交给学生阅读的技巧，特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。三是作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生。2016年11月4日人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析篇2一、考试情况精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/78参考人数33人，试卷总分100分，平均分60分，及格率70，最高分80分，最低分27分。二、考卷与考情分析本次语文期中考试测试卷总分100分。分三个大题第一大题是基础知识；第二大题阅读理解；第三大题是作文题。该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中，全面考查了学生的语文素养。阅读材料的选取，具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。从考试的成绩来分析，第一大题中学生对积累和运用掌握不扎实，失分较多。失分较严重的是古诗文的理解背诵，大多数同学对题意的理解难以下笔。第二大题阅读分析题失分多，还有极少数得分极低，情况不容客观。分析原因是1、审题不仔细，如需要从两方面回答问题的题，很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/782、语意表达欠通顺和准确。部分同学能理解文意，但在回答问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。3、阅读分析的能力低下，全班有个同学读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问，有个别同学的答案让人看了啼笑皆非。第三大题是作文，请以“我渴望得到”为话题作文。全班优秀作文只有两三篇，很多同学没有把握好题意，作文的感觉不是很认真，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有中心不突出，泛泛而谈；结构混乱，行文无章；语言枯燥，无感染力；书写不规范，卷面不整洁。三、努力方向1、要打牢语文基础知识，扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力。2、要教给学生阅读的技巧，特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读，训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，训练的过程中注意培养学生的审题能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/78力，抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意。3、作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生。人教版九年级语文上册期中考试测试质量分析篇3全卷依纲扣本，难易适中，无怪题偏题出现。题量，题型和近五年的中考试卷一致。这也体现了出卷者确实把握了人教版教材和近两年的曲靖市初中语文学业水平测试考纲。这也是近几年难得的适合九年级语文上期末教学质量检测一份难得的试卷。也体现了出题者的认真态度，扎实的语文基本功以及对语文教材的扎实研究。一、试卷结构本考卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，值得一提的是，本试卷在注重语文基础积累的同时，加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，注重语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向，同时也指明了中考复习的方向。试卷满分为120分，共有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/78四个版块第一题语言积累与运用第二题语文综合运用第二题阅读赏析第三题作文二、试题特点本试题严格执行大纲要求，同时又能体现“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的新课改理念。从语文学科的基本特点出发，从初中语文的实际出发，稳求有变，变在有新，深化了语文考试改革。试题有以下几个特点【九年级语文上册反思】1、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/78赏能力的考查。作文命题宽中有严，既打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值。2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。统观试题，感性和理性完美统一，更趋向人文化、体现的是人性美。学生在答题的过程中无疑受到一次思想教育和情感的陶冶。如脚下的流沙三、得分情况分析我校304个学生参加了此次测试。其中最高分115分，最低分41分，总平9137分。四、对学生答题情况的分析第一部分积累与运用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/781、答案D。A、聒；睿智IU并列标在后；B、味同嚼蜡；C、旁骛；2、答案B。格物致知。志，应为“知”。3、A、“炙手可热”【释义】炙烤；字面义是手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。纠正这个成语是比喻权势大、气焰盛，使人不敢接近，千万不要望文生义成某样事物很热或是很抢手，而是一个“烫手山芋”摸不得，应改为“世人瞩目”。B、“走投无路”【解释】投投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。C、“鳞次栉比”鳞次栉比栉，梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。出处诗周颂良耜“获之挃挃，积之粟粟。其崇如墉，其比如栉。；南朝宋鲍照咏”史诗“京城十二衢，飞甍各鳞次”。形容书是不恰当的。D、“袖手旁观”袖手旁观，把手笼在袖子里，在一旁