物理人教版八年级下册12.1压强

12.1 压强【教学目标】一、知识与技能1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力.2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关.3.能够用压强公式进行简单地计算.4.进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算；5.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用.二、过程与方法1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；3.通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力.4.通过观察日常生产、生活中的实例，分析增大、减小压强的方法.5.通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系.三、情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心.【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念. 增大、减小压强的方法.【教学难点】压力与受力面积的正确理解. 压强在生产、生活中的综合运用.【教具准备】多媒体课件、压力小桌、砝码、海绵、气球及周边其它物品.【教学课时】1课时【巩固复习】引导同学们复习重力、摩擦力，从而引出压力【进行新课】知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生列举实际例子，引出压力，教师画几个压力的示意图，指导学生画几个，画完后利用多媒体平台展示，最后师生一起引出压力的相关知识点。板书：1、定 义:垂直作用在（压在）物体表面上的力叫做压力。2、方 向:垂直并指向受力物体表面。3、作用点：在被压物体表面中心。4、大 小:只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。2.压力的作用效果展示幻灯片：小孩站在雪地里，双脚陷入雪里；运动员利用雪橇站在雪地里，却几乎没有陷入雪里；学生实验：(1) 用手按皮肤，手指对皮肤有压力，用的力越大，皮肤陷入越深；(2) 用手指顶住中性笔的两端，笔尖、笔帽对手指有压力，笔尖扎进手指深些，笔帽扎进手指浅些.(3) 用两只手压一个气球，观察思考。请大家用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的相同之处和不同之处.学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？学生猜想：(1)压力的作用效果可能跟压力的大小有关.(2)压力的作用效果可能跟受力面积的大小有关.教师演示实验：甲1、压力的作用效果可能跟_ 有关丙乙 2、压力的作用效果可能跟_ 有关；学生观察、分析、交流，教师引导学生总结，得出结论：板书：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关.受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显.知识点2 压强的概念及计算为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，即压强是表示压力作用效果大小的物理量.参照已经学过的速度、密度的定义，定义压强：压强：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.如果用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.下面我们学习压强公式中各个符号意义及单位：p压强帕斯卡PaF压力牛顿NS受力面积平方米m2压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中，常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m2，那么请大家思考，压强为1Pa表示什么物理意义？表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N.板书：注意：（1）在应用压强定义式p=F/S进行计算时，S指的是受力面积，是两物体的接触面积，不一定是物体的面积.（2）公式p=FS中，不能简单地说压强与压力大小成正比,与受力面积成反比.物理学中的公式不同于数学公式,它除了表示物理量之间的关系外,更主要的是表示特定的物理意义,因此更准确的说法是当受力面积一定时,压强与压力大小成正比;当压力大小一定时,压强与受力面积成反比.例题： 教师用多媒体展示教材P31页例题，并讲解.知识点3:怎样减小或增大压强推土机 破窗锤篆刻刀 推土机火车轨道从上面甲、乙两个图中，结合压强的定义式p=F/S，运用数学方法，大家归纳出增大压强的方法.学生思考、讨论，教师总结:板书：增大压强的方法:增大压力；减小受力面积. 请大家结合日常观察举出增大压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师就学生举例给予鼓励，引导学生分析、按不同的方法归类整理