豆花庄的小家伙们教学设计.doc

豆花庄的小家伙们第一课时教学设计教学目标：知识目标：掌握生字新词，学习课文内容，理解人与自然和谐共处的重要性；能力目标：品味课文重点词句，培养学生理解、想象、综合实践以及积累和运用语言的能力；情感目标：通过学习课文，感受大自然的风光，人与自然和谐共处，激发学生热爱自然、热爱生活的情感；教学重点：引导学生感受豆花庄优美的自然环境；教学难点：理解重点句子的含义，体味怎样描述的以及为什么这样描述。教学时间：2课时 第一课时一、创设情境，激趣导入。 1、今天，老师给大家带来了一个可爱的小家伙，它有点调皮，只有你们把它的名字猜出来，它才会现身呢。仔细听好：绿褂长眉毛，家住豆花庄，长腿短胳膊，见人叫哥哥，你知道它是谁吗?生:蝈蝈。师(电子白板：出示帼帼，模仿蝈蝈的语气):对，我就是歌唱家烟烟。今天，我要邀请大家到我的家乡豆花庄去看看。那里还有许多可爱的动物伙伴呢，你知道它们是谁吗?生:蜻蜓、蝴蝶、螳螂、蝴蝶、蜜蜂、(电子白板：出示小动物的形象和名称。生字注音。)师:它们在豆花庄里都有一个共同的名字，叫“小家伙们”。（板书课题）2、板书课题，读题。（1）齐读课题，师问：从课题中你感受到什么？把你的感受读出来。（2）你还可以怎么读？指名读。（预设评价：a听出来了，你感兴趣的是“小家伙们”B你感兴趣的是”豆花庄”。）过渡：是啊，(师指板书)“小家伙们”过着怎样的生活，“豆花庄”又是什么样儿呢？让我们随着课文的描写去看看吧！ 二、初读感悟。1、提示自学要求： 大家可以采取自己喜欢的方式读课文：自由大声朗读、同桌合作读注意读准字音，把句子读通顺。 2、检查生字词。（电子白板分组出示）易错难认：傍晚、水渠、涂脂抹粉、凫过水、打蔫了翘舌音：地下室、青纱帐、晒太阳随机理解：青纱帐3、生字词都读准了，那课文围绕着“豆花庄的小家伙们”都讲了什么内容呢？请大家默读课文，试着用简洁的一两句话来说说。老师给个提示，咱们可以抓住课题里的两个词语来概括。4、指名回答。（若学生遇到困难，予以适当指点）若学生说得不够简洁：你读得很认真很仔细，如果能把语言说得简洁些就更好了。若学生说得很明了，则随机板书（美丽的村庄 幸福的生活）并划分部分：哪些自然段描写了豆花庄优美的自然环境（17自然段）；哪些自然段描写了小动物们安乐，祥和，幸福的生活？（818自然段）总结：对呀，题目是文章的眼睛，抓住题目中的关键词，咱们就能很快掌握文章大意了。过渡：下面就让我们到豆花庄去瞧一瞧吧！ 三、探究学习课文第17自然段。1、快速浏览，边读边思考：第17自然段，都是围绕哪一个中心句来写的，你能快速找到它吗？（白板出示中心句。）2、直奔中心导读：自由朗读17自然段，思考：从哪里可以看出豆花庄的确是一个美丽的村庄，童话般的世界？咱们可得好好领略一番！这次一字一句地读，并用自己喜欢的符号把相关的语句勾画下来。（学生先个人自读自悟，再小组交流，合作探究。）3、全班交流，抓重点词句，品读感悟:让我们随着作者的描写顺序来交流。（1）第1段：（白板出示：第1段。并根据学生发言在关键词下划线。）预设引导体会：a“绿荫”炎热的夏日里，多希望有片绿荫啊！而这里还“洒满”了绿荫呢！b“星星点点”豆花小小的紫色在碧绿的豆叶儿的衬托下，这儿一朵、那儿一朵，难怪作者说“十分好看”呢！谁来为我们读读这句？（指名读）谢谢你用朗读展现了豆花的美丽。c“芳香”是啊，豆花儿不光“十分好看”，还十分好闻呢！谁闻到了，来和我们分享分享那种感受。（指名说）难怪作者说这里的空气“新鲜极了”！指名读；引读：师读第一句，生读第二句。总结：好看的豆花、新鲜的空气，怪不得作者说豆花庄是多么（白板出示中心句）（生接读中心句）（2）第3段：（白板出示：第3段。）预设引导体会：第一句：豆叶儿大不大？可对小家伙们来说，就是间宽敞的小屋了，而且还挺舒服！你从哪儿能读出来？（通风透光）想象一下，夏夜里，风轻吹，月光星光透过小屋洒下来，这感觉怎样？（指名说）快乐呀、舒服呀、惬意呀！第二句：生说体会。指名读。师：你读出了这句尾的省略号，真棒！省略号说明？那小家伙们从小屋的窗口里，还可以望见什么呢？（白板出示填空练习）谁能学着作者的话来说一说。总结：躺在通风透光的小屋里，欣赏着梦幻的星空，小家伙们的居住环境真是童话世界里才有的美好啊！所以作者感叹说（白板出示中心句）生读中心句。（4）第4段：（白板出示：第4段。根据学生发言标示出“有的”和“地下城市”）第1句：豆花庄的地下室可不是我们平时了解的地下室那样潮湿、阴暗，而是？对小家伙们来说，凉爽、不会受到外界的打扰，多好！（指名读）第2句：能用“城市”来形容，可见这里的环境可不简单呢！你能想象出这是一个什么样的地下城市吗？（指名说）你说的真好，把复杂的城市展示在我的眼前，谁来读一读。总结：在豆花庄，所有的虫虫们都能拥有自己的生活，不被人打扰的生活，这儿真是个“世外桃源”啊！我们都不禁要赞叹说，豆花庄是一个（白板出示中心句）生读中心句。（5）第5段：（白板出示：第5段。） 一生谈体会。师：别看只是条水渠，却是小虫虫们玩耍的好去处呢！请同学们闭上眼睛，听老师读这一段，看看你仿佛看到了什么、闻到了什么，甚至听到了什么？（这里最好能配乐朗读） 指名学生充分地说，一一肯定并指导朗读。这里还会有哪些颜色的野花和小虫虫们？他们会干些什么？（戏水、打水仗、比赛游泳等等）这真是小家伙们童年的摇篮、幸福的家园！让我们一起对豆花庄发出赞叹吧！（白板出示中心句）生读中心句。4、师生合作读第1至5自然段：老师读第2自然段，你们读其余的段落。5、同学们，我们欣赏了豆花庄美不胜收的景色，现在能说说在你心目中豆花庄是个怎样的地方吗？豆花庄的小家伙们就在这里居住、生活，请两位同学分别读读第6和7自然段，其余同学边听边勾画出描写小家伙们的词语。（居住、生活、劳动、唱歌、打猎、游玩）这些词语给你什么感受？引导体会拟人手法的运用：作者眼里的小家伙们只是普普通通的小虫子吗？它们就像我们的朋友一样。作者用这样的方法表达出了对虫虫们的喜爱，让我们读起来觉得生动有趣，也情不自禁地向往起它们的幸福生活（指板书）。 四、小结小家伙们过着怎样幸福的生活，它们又是怎样表达自己的快乐呢？我们下节课一同去领略。 五、课堂练习 今天的课后练习给大家提供了几项内容，请根据你擅长的或者喜欢的方式来选择一项，可以独立完成，还可以与同学合作完成。 （白板出示：一、喜欢画画的同学画出你心目中的豆花庄。豆子地、豆叶小屋、地下城市和小河，可以画你最感兴趣的部分，也可以都画出来。二、喜欢书法的同学将文中的优美词句摘抄下来，做成书签。三、喜欢写作的同学大胆想象，学着作者的方法写一写豆花庄里其他的地方，比如青纱帐。） 板书设计：20、豆花庄的小家伙们 美丽的村庄 童话世界 幸福的生活 ？ 四年级语文下册豆花庄的小家伙们第一课时教学设计 教材分析： 本文是一篇文艺性说明文，文章构思非常巧妙，作者站在儿童的视角，以轻松活泼的笔调，运用诗一般精美的语言绘声绘色地展现了豆花庄充满诗情画意的自然环境，动物们在这里过着安乐、祥和、幸福的生活。文章有很高的品位价值，可读性强，是一篇提高学生语文素养和思想内涵的经典文本。教学本文，要指导学生通过探究课文，深切感受豆花庄优美的自然环境，给小动物们带来的快乐幸福生活，并让学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐相处，热爱生命的情感。教学目标：知识目标：掌握生字新词，学习课文内容，理解人与自然和谐共处的重要性；能力目标：品味课文重点词句，培养学生理解、想象、综合实践以及积累和运用语言的能力；情感目标：通过学习课文，感受大自然的风光，人与自然和谐共处，激发学生热爱自然、热爱生活的情感；教学重点：引导学生感受豆花庄优美的自然环境；教学难点：理解重点句子的含义，体味怎样描述的以及为什么这样描述。二、设计理念：小学语文课程标准指出，语文教学要培养学生的语文素养，全面提高学生的语文综合实践能力，注重人文性和工具性的统一，珍视学生阅读中的个性体验，倡导自主合作，探究的学习方式。本课的教学设计力图体现课标精神，注重三个维度，以读为本，引导学生在读中明意，读中入情，读中悟理，读中学法，彰显人文性与工具性的统一。三、教法与学法：教法：为了突出重点，突破难点，抓住课文重点句子“多么美丽的村庄啊，真是个童话般的世界”，直奔重点，引导学生在读中明意、入情、悟理、学法 。学法：根据以上提示方法，学生可采用读一读，画一画；想一想 ；说一说；议一议；背一背；谈一谈等方法来完成本节课的学习任务，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。让学生在读中寓情趣，读中求发展。教学时间：2课时 第一课时一、创设情境，激趣导入。 1、激情谈话：同学们，有一个美丽的村庄、风景如画，美不胜收，真是一个童话般的世界！在这美丽的村庄里，居住着一群无忧无虑的小天使们，他们正邀请我们一起去游览它们美丽的村庄呢！ 2、板书课题，读题。二、初读感悟。（一）提示自学要求： 1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、边读边想：课文主要写了些什么内容？ 3、一边读一边批划，课文哪些自然段描写了豆花庄优美的自然环境；小动物们安乐，祥和，幸福的生活？（二）师生交流，检查自学效果： 1、认读生字。（出示小黑板，指名学生认读一、二类生字） 2、指名学生说说课文主要内容。（若学生遇到困难，予以适当指点） 3、交流：哪些自然段描写了豆花庄优美的自然环境；小动物们安乐，祥和，幸福的生活？（17自然段）三、探究学习课文第17自然段。 1、学生自由朗读17自然段，边读边思考： （1）第17自然段讲了什么内容？让你感受最深的是什么？ （2）17自然段，都是围绕一个中心句来写的，你能快速找到它吗？ （“多么美丽的村庄啊，真是个童话般的世界”。） （3）直奔中心导读：阅读思考：从课文哪些方面可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样的生活？（学生先个人自读自悟，再小组交流，合作探究。） 2、抓重点词句，品读感悟: （1）豆叶卷成的小屋，像竹楼一样的透光的小屋；（抓空白点想象：从小屋的窗口还可以看见什么？） （2）地下深浅不一的洞洞，是阴凉，安全的地下室；（思维拓展：你能想象出这是一个什么样的地下城市吗？） (3）小河边的草丛中，开着蓝色的，粉红的，雪白的；（补充、扩展：这里还会有哪些颜色的野花和小虫虫们？他们会干些什么？ (4）虫虫们在这里居住，生活，劳动，唱歌，过着；（激趣表演：你能模仿一下小虫的歌唱吗？）四、小结，思维拓展，升华情感：通过刚才的学习，同学们欣赏了豆花庄美不胜收的景色，体会了小虫虫们快乐自由的生活，现在让我们再来说一说，议一议： 1、品读了课文，你认为豆花庄是一个什么样的地方？2、小动物们在这里过着怎样的生活？由此你想到了什么？(鼓励学生畅所欲言，个性化表达。)五、课堂练习 1、再读生字，说说它们在课文中所组的词。 2、学生练习写字。 3、重点指导“抹”、“荫”、“帐”的书写。板书设计： 20、豆花庄的小家伙们 美丽的村庄 童话世界 幸福的生活 劳动唱歌 安乐祥和 和谐共处在我们的村外，沿着水渠边的田埂走去，是一大片豆子地。夏天，豆叶洒满了绿阴，紫色的豆花，星星点点，十分好看，还散发着一阵阵芳香，这里的空气新鲜极了。这就是虫虫们的家乡豆花庄，多么美丽的村庄呀，真是一个童话般的世界。这里，有豆叶卷成的小屋，