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文档简介

北师大版二年级数学做家务教学设计一、教学目标: 1、通过放筷子活动,编制2的乘法口诀,激发学生学习数学的兴趣。 2、使学生理解乘法口诀的意义,理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能够熟练地运用。 3、能够用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。二、教学重点难点:重点:熟记2的乘法口诀。 难点:进一步理解乘法的意义,并能利用乘法口诀进行计算。 三、教学准备:PPT四、教学过程:一、新课引入 同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗?都做哪些家务活呢? 我们看看下面这个小朋友他在帮妈妈做什么呢?二、学习新知 课件演示:小明摆筷子,边摆边数 1、说一说。请学生认真观察图片并讨论大家对图片的理解。分多种形式去探究讨论。(如分小组.) 2、请个别学生用小棒代替筷子在前面摆放,大家观察思考。想一想:共要摆几次。 3、看一看。仔细观察PPT上的小朋友是怎样摆的?说说看。(引导学生发现筷子是2根一起摆的。) 4、比一比。(1)学生用小棒,动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍,这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。(2)名汇报,集体订正。(3)每次加得的结果读一读。 5、根据表格尝试编制2的乘法口诀(1)学法指导:说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小组合作的方式完成。(2)小组研究编写。如果有困难,可以看一看书中的算式,在编口诀。你能编几句就几句。(3)全班交流,集体订正。哪个小组愿意汇报:你们组编了几句口诀?请你任选一句说说看.学生口述,教师出示相应的口诀卡片.其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀. 6、记一记。(1)先按顺序齐读2的乘法口诀.(2)观察: 2的乘法口诀有什么特点?教师用彩色粉笔圈注. 如:后一句口诀中的结果总比前一句多2(3)引导学生根据乘法口诀的特点背诵2的乘法口诀. 三、巩固新知,拓展思维。 1、完练一练第1-4题. 2、课件出示适当的练习巩固题。 四、课堂总结 和学生一起总结这节课的收获。五、作业熟练背诵2的乘法口诀六、板书 做家务2的乘法口诀:板书设计: 做 家 务 (2的乘法口诀) 有几双筷子123456789有几根筷子24681012141618 12=2 212 一二得二 22=4 二二得四 23=6 326 二三得六 24=8 428 二四得八 25=10 5210 二五一十 26=12 6212 二六十二 27=14 7214 二七十四 28=16 8216 二八十六 29=18 9218 二九十八教学反思 做家务这一课是二年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容,教学目标是要通过老师创设生活中的情景,让学生归纳总结出2的乘法口诀,并通过做游戏,做练习,加强对2的乘法口诀的掌握。还要让学生通过熟悉生活情景,在愉快的氛围中体会乘法的意义。经过实际教学检验,成功方面有:一、结合学生实际,亲切而自然地激发兴趣。为了让学生更容易掌握和理解2的乘法口诀,在教学时,首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务,“摆碗筷”的情景,这是学生很熟悉的生活场景,所以学生就很快进入学习状态,积极思考老师提出的问题。接着就让学生动手摆一摆。(用小棒代替筷子)进入角色。二、经历用2连加的过程,为列乘法算式和编口诀做准备。学生通过一边摆,一边数的过程后,就会很快得出结果,明白是2个2个的增加的,也很容易填出表格。三、学法指导,自编口诀。尝试独立编制2的乘法口诀。将编好的口诀在小组内交流。在全班汇报。在这个环节上,觉得学生交流的时间少了点,当一部分优生编好后,就让他们在全班交流了。接下来的记忆口诀时。提出了这样的问题:你有什么好方记住这些口诀?就直接让学生回答了,没有留给学生更多的思考余地。所以学生所说的方法也很单一,特别是有的学生,根本就没有明白有些同学说的什么方法。如果让学生多观察算式的结构,把算式与口诀联系起来,找出规律来背口诀就更好了,就会有更多的发现,记忆的方法也就会更多。四、用多种形式巩固新知。(1)对口令:生生之间对,师生互动这是学生喜欢的形式,让学生在游戏中巩固了学习的知识。(2)圈一圈。让学生看黑板上的表格,先让学生读题。 独立思考,理解题意。再填空。此训练意在培养学生的独立思考和理解的能力。(3)情景练习:请一个同学站起来并伸出双手,问:一个人有几只手?再请8个同学上讲台,让他们伸出双手,问:“共有多少只手?要求其它同学列出每个问题的算式,然后请他们自己完成。这个练习目的是利用情景巩固练习,加深对乘法意义的理解,提高学习兴趣。但由于时间原因,学生没有在全班交流。不足:学生在回答老师提出的问题时,语言表达能力欠佳,以后在这方面要加强培养。 体会:学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时,如果有些学生有困难,老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的,再让全体同学进行第二次合作探索,效果会更好。总之,这节课的教学目标基本达到,绝大部分学生已经

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