语文人教版七年级下册马的世界　综合性学习.doc

马的世界教学设计重庆市大江中学校 左丽教学目标知识与能力1. 锻炼学生通过各种渠道搜集相关信息的能力和听说读写的能力。2. 学会多元化看待同一事物，了解有关“马”的文化知识，增长学生的课外知识，丰富学生的文化素养。过程与方法1. 根据所确定要收集的相关马的知识，把班上的学生分成四个小组，每组确定一个负责人，每组单独派一名同学在黑板上计分。2. 每个小组上台展示本组所收集的资料。情感、态度与价值观培养学生热爱祖国文化知识和激发学生关爱动物的感情。学情分析1. 学生基础知识较为薄弱，课外知识积累太少。2. 学生筛选信息和综合分析的能力不足。教学重点 组织学生分成活动小组，根据马的相关知识从四个角度着手，培养学生筛选信息和综合分析的能力。教学难点 引导学生学会善待、保护动物，与动物和谐相处。教学方法 分组展示法、抢答法、延伸拓展法教学准备1教师 （1）收集有关“马”的四个专题的相关资料。 （2）提前一个星期布置学生分成四个小组分别收集马的四个专题的资料，每个小组选出1-2名同学展示本组的劳动结晶。 （3）向学生提供一些如何筛选资料和制作ppt的建议。 2学生 （1）根据教师确定的每个小组的专题内容，收集相关资料。（2）小组成员之间交流，做到资料共享，筛选最好也最适合本专题的资料。 教学过程1、 猜谜语，导入新课同学们，在我们上课前，先请大家猜一个谜语，看看大家能否猜到呢？四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（猜一动物）谜底：马马，自古以来就是人类忠诚的朋友，今天就让我们一起走进马的世界，去感受一下它们那广阔的天地吧！2、 呈现教学目标1.培养学生通过各种渠道搜集相关信息的能力。2.学会多元化看待同一事物，了解有关“马”的文化知识，增长学生的课外知识，丰富学生的文化素养。3.培养学生热爱祖国文化知识和激发学生关爱动物的感情。 （每堂课学习之前，我们首先要明确这节课的学习目标，现在请大家一起读一下我们这节课的学习目标！）3、 各小组汇报收集资料（1） 汉语汉字中的“马”1.汉语汉字中“马”的字体中国马的形象最早见于甲骨文，它“画”得完全是马的样子；头朝上、背朝后、尾朝下。 我国东汉著名文字学家许慎在说文解字中对“马”的注释是：“马，怒也，武也。像马头髦尾四足之形。”是说繁体字的“马”是个头尾四足都像马的象形字。而它的最基本意义就是当人们勃然而怒、兵戎相见时，是付诸武力的最重要物具。（呈现汉字“马”字的甲骨文图片）2、 汉字“马”字的演变过程 甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，公元前13001100多年前通行。 大篆是春秋时秦国的文字。 金文是在战国时出现的，是铸在青铜器上的文字。 小篆是秦统一全国后的全国统一文字。 隶书在秦代通行，到汉代成为正式字体。 楷书萌芽于西汉，成熟于东汉末年，魏晋以后流行，直到现在。3、 “马”字汉字演变的结论 （1） 从汉字的起源来看：汉字“马”最初是根据马的形状象形而来的。 （2）从汉字的发展来看：“马”字经历了由繁到简，由具体象形到抽象符号 的演变。 4、 关于“马”字偏旁的字的抢答请在1分钟内写出带马字偏旁的字。（1个字1分，最高10分）驭，骄，骋，骊，验，骥，闯，驷，骑，驿，骆，驼，驱，驾，冯，驯，驰， 骑，骗，骜。5、 看图片配“马”字成语的抢答 请根据图片配成语，在2分钟内说出至少2个与马相关的成语，并解释其意思。（每个成语2分） 马到成功：战马一到就胜利了。形容迅速地取得胜利。往往与旗开得胜连用。 马不停蹄：比喻一刻也不停留，一直前进。 单枪匹马：原指打仗时一个人上阵，比喻行动没人帮助。 汗马功劳：指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。 快马加鞭：跑得很快的马再加上一鞭子，使马跑得更快。比喻快上加快，加速前进。 万马奔腾：成千上万匹马在奔跑腾跃。形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。 一马当先：形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。 龙马精神：龙马：古代传说中形状像龙的骏马。比喻人精神旺盛。6、 抢答关于“马”的谚语或者歇后语马的谚语：好马不吃回头草。 路遥知马力，日久见人心。 瘦死的骆驼比马大。 兵马未动，粮草先行。 人有错手，马有失蹄。 人在衣裳马在鞍。 见鞍思马，睹物思人。 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。 君子一言，驷马难追。牛头不对马嘴。马的歇后语：（1）马鞍套在驴背上对不上号（2）马背上打电话奇闻（3）马儿伸腿出题（4）马屁股上的苍蝇瞎嗡嗡（5）马散笼头自由自在（6）马上耍杂技艺高（7）马尾巴栓豆腐提不起来（8）马戏团的猴子随人耍（2） 历史传说中的马 1.历史传说中的马 赤兔马 乌骓马 的卢马 汗血马 白龙马 昭陵六骏 的卢马：我国历史上的“的卢马”是刘备的坐骑。的卢马是额头上有白色斑点的马，古人认为这种马妨主。刘备凭的卢马脱险，被传诵为义马救主。后一般以“的卢马”形容快马。 昭陵六骏：唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马被称为昭陵六骏。注：飒（s）露紫、青（zhu）、什（sh）伐赤、白蹄乌、特勒骠（bio）、拳毛騧（gu） 汗血马：传说中的良马。它产于大宛，汗水从肩部流出，呈血色，一日之内可以跑千里路。 白龙马：西游记中唐僧的坐骑。本是西海龙王之子，犯了死罪，后被观世音变为白马，随唐僧师徒到西天取经。 2.与马相关的历史故事 千金市骨、老马识途、伯乐相马、塞翁失马、指鹿为马、按图索骥等。 要求：请在3分钟内讲述一个与马有关的历史故事。（讲述完整加8分，生 动形象加10分。）老马识途：管仲、隰（x）朋从于桓（hun）公而伐孤竹，春往冬反，迷途失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？（选自韩非子说林上）（译文：管仲和大夫隰朋随齐桓公一同前往攻打孤竹， 齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，最后迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。走到山里没有水，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。（如果）蚁穴有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘山地，终于得到了水。凭借管仲的精明通达和隰朋的聪明才智，碰到他们所不知道的事，不惜向老马和蚂蚁学习；现在的人却不承认自己愚昧、不知道学习和吸取圣人的智慧，不也是过错吗？）（3） 艺术作品中的马 照夜白图（韩幹）：韩幹（gn）是唐朝著名的画马名家，照夜白图是他存世的作品。“照夜白”是匹名马，它是唐朝皇帝玄宗李隆基特别喜爱的坐骑。这匹“照夜白”被栓在木桩上，马首高高昂起，马的鬃毛飞扬，双耳直立，两目圆瞪，鼻孔张得大大的，裂着嘴在嘶叫，四只马蹄腾跃踢踏，好一匹性子刚烈志在千里的“千里驹”。画家韩幹用并不很多的笔墨就将这匹烈马的形和神，描绘得恰如其分，给观者留下十分深刻的印象。 徐悲鸿马:画中绘一匹骏马，回首平视远方，垂尾、右后脚微微抬起，作前进状。悲鸿先生以凝练、简劲的用笔，准确生动的造型，塑造了骏马的神情和“日行千里”的气势。 铜塑 马踏飞燕 :马踏飞燕又名马超龙雀、铜奔马、马袭乌鸦、鹰（鹞）掠马、马踏飞隼、凌云奔马等，为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威市雷台汉墓。现藏甘肃省博物馆。 陶瓷 唐三彩马 :唐三彩，汉族古代陶瓷烧制工艺的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色，而以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为“唐三彩”。因唐三彩最早、最多出土于洛阳，亦有“洛阳唐三彩”之称。（4） 文学作品中的马 1.含马的诗句 春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 好山好水看不够，马蹄催趁月明归。 香车宝马照九陌，家家花下扶醉人。(等等) 2.介绍关于马的诗歌 唐代杜甫的病马（全诗以四十字抒写了辛劳、 遭遇、怨怼、不平、感悟的几层意思，归结到自己叹老嗟卑，风尘仆仆，辗转征途，与老马的结局是没有两样的。） 臧克家的老马（形象地展示了老马苦不堪言的悲惨处境，揭示了它坚忍的性格和渺茫的希望。） 马致远的天净沙秋思 （这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“