农村初中英语教学初探

农村初中英语教学初探农村中学英语教学因受当地的生活环境、本地语言，文化氛围、教学设施等各方面的影响与城市有很大的差距，教师仍然只重视文章的讲解，语法的运用，忽视对学生听说读写能力的培养。以至于多数学生听不懂，讲不出，读不顺，写不成。因此，必须在英语教学中，把听说读写有机的结合起来，让学生积极参与课堂，调动学生学习英语的积极性，把课堂搞活，实现从传统普遍教育向现代教育的转化。一、面临的困境1.英语学习滞后。新教材第一册前面几个单元的内容是对小学所学知识的复习，只需花少量时间引导学生巩固即可，但受师资等各方面条件的限制，许多农村小学没有开设英语课，学生连26个英文字母都不认得，有的即使开了课，也是由老师兼带，并且缺少必要的检测，学生几乎没学到什么，进人初中后老师还得从基础的教起，要花不少的时间去教小学时就该掌握的内容，教学任务难以完成。2.教学资源跟不上来，新编教材配套的挂图和录音磁带不能按时到校影响上课效果。后来虽然录音磁带到了学校，但学生听不清，听不懂，效果不好。3.缺少英语学习环境。大多数情况下，学生只能在课堂上开口说说英语，其业的时间几乎没有机会接触英语，得不到必要的锻炼。初一的学生刚接触英语有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。有些学生回到家里把当天所学读给家人听，想不到那些不懂英语的农村父母对孩子的表现不但不予以肯定，反而训斥一番：“刚学几句英语就卖弄！”于是在家里不能说英语，校园里也就不敢说了。二、探求出路1.应认真通读、钻研新教材。把握主要内容后，选用-些对话，短文改编课文，让学生在表演中掌握知识，增加趣味性，保持学习兴趣；根据每个单元的内容自行设计练习，巩固所学知识；根据学生特点，打乱教材的顺序进行教学等。比如上册第七单的教学内容主要围绕，购物这一话题展开。根据教材要求，我设计了一组，对话，让学生上台表演，最后评出“最佳店员”，效果很好。对话内容如下：A：CanIhelpyou？B：Yes，please.Iwantasweater.A：Whatcolordoyouwant？B：BlueA：Doyoulikewhite？B：Yes，Ido.A；Oh，Ihavesomenicebags.Doyouwantabag？B：Letmehavealook！Hownice！Iwantayellowone.A：Hereyouare.B：Howmuchareallthesethings？A：Theyrethirtyyuan.B：Heresthemoney.Thankyou.A；You，rewelcome！2.积极面对农村中学生没有英语基础的现实，做到既补打基础又赶好进度两不误.我的具体做法是：从26不字母教起，抓好基础，注重培养学生的兴趣；建立“一帮一”制度：让接受快理解能力强的学生帮助基础差的，督捉其预习和完成作业；成立英语课外兴趣小组；运用多媒体优化教学过程，加大教学密度，提高教学质量等。为了培养学生课上，课后积累知识的好习惯，我让每个学生有台“英语心电脑”做法。每个学生都准备有一个较好的笔记本，除根据各自的情况设栏目外，老师给他们规定几个固定的栏目：1）单词类，设常用单词，生僻单词，容易拼错读错的单词等小栏目。2）短语类；：包括课内课外的各类重要短语，为了方便理解记忆可把汉语意思写在每-个短语后面。3）句子类，设俗语、成语及精彩的语句等等小栏目。4）段篇类，包括优秀，精彩的文段等。5）语法类，如词类的用法，动词的时态，句子用法等。6）解题小窍门类，主要功能是随时随地积累老师讲的或自己平时从书上看到的解题方法、技巧要领等。7）错题汇集类，把平时练习、测试中做错的题目抄录下来，写出解题理由。学生把平时听到的，见到的随时记入自己的“小电脑”中，时间长了，他们便会分类收集到很多知识。为了增大“小电脑”的输人量，我规定在每周一下午的英语角时间开展“英语小电脑”广交流活动。先是同组互相传看看谁记得多，输人的知识较全面，然后取长补短。最后推荐几本好的，在全班进行交流。为了使自己的小电脑，输入更多内容，每个学生会主动地在平时认真听课；课后进行课外阅读。时间长，每个学生的“电脑储存”日渐丰富。大多数学生一学期就能记一大本。此举不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且夯实了学生的英语基础。学生们时刻打开自己的“小电脑”，能及时复习所积累的知识。3.灵活运用教学资源，自制图片、教具及其它课件。有时我会带几个梨子、苹果、香蕉鸡蛋之类的东西进课堂；有时我发动学生自己绘制图片、自制教具。这样，学生制作的东西一旦被老师在课堂上采用，他们就有一种成就感，学英语的劲头更足。另外，让他们根据课文内容来制作教具，这样，他门必须去看课文，这等于非常扎实地预习了一遍课文，大多数情况下我根据课文内容自己或请有美术特长的学生绘制图片，或者通过扫描仪从其它地方获取图片，制成动画，这样效果更佳。比如，现在进行时的用法对刚学英语不久七年级学生来说，是一个学习难点。教学中我以rain（下雨），snow（下雪），（run）为例设计动画内容，并用文章加以说明。制作两个动画：一个男孩打着伞往学校走，伴随着雨声，在动画的下面写出：写出英语句子“Itsraining.Theboyisrunning.”一个女孩穿着厚厚的棉衣，踏着厚厚的积雪走着，天空中飘着雪花，伴着风声，在动画的下面写出英语句子“Itssnowing.Thegirlisrunning.”动画中正在进行的动作的单词“raining”“snowing”“running”采用空投效果。这样理解现在进行时形象直观，身临其境，容易接受，轻松而快乐的气氛中使学生重点把握，难点突破。4.开展各种各样的活动，营造学习英语的氛围。我要求学生在英语课堂上尽量少说汉语，大胆说英语即使错误百出也无关紧要；为了给学生说英语的机会，每个学生课外要说三句英语以上，大家互相督促，每个学期举行两次英语朗读比赛，全体学生参加，评出优秀奖和进步奖；每期每个学生上交一期自己最满意的英语手抄报；在