丁莉莉春天的小雨滴滴滴教学设计.doc

课题 1、 春天的小雨滴滴滴 计划课时 2主备人丁莉莉二备人教学内容分析 这是台湾著名儿童文字作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第一到第十四节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者大量运用了贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了雨中观雨，感受春雨，体现了人们对春雨的喜爱之情。春雨带来了春天，带来了生机。 教学目标1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重难点 理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。 引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。教具学具准备字卡、录音带、挂图、 课件教学设计思路（含教法设计学法设计）1、激趣导入（朗读，体会诗歌的韵律美）2、初读课文，了解内容。（学生自主识字 大概了解文章的内容）3、朗读课文，理解感悟。（通过课件欣赏春雨的形象美，感悟其奉献精神的 抽象美。此外抓重点词句理解课文内容）4、拓展提高。（举行背诵比赛 结合课文内容，说说自己的收获，或描述一下自己见到的春雨。也可以联系生活实际谈一点自己的感受。）春天的小雨滴滴滴教学设计 教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时一、激发兴趣，引入新课同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题春天的小雨滴滴滴。二、出示目标，明确要求1、熟记7个生字，正确书写13个生字，理解并积累由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，积累描写声音的词，初步感受大自然的美好。3、抓住重点词句，理解句子所要表达的思想感情。三、预习检测，了解学情：师：课前，老师已经布置同学们按照预习学案预习了课文，现在，老师来考考你们，敢不敢接受挑战？出示预习检测题：1、我能认读词语蓬顶 水沟 羊蹄甲 乳汁 仿佛叶脉 滑落 跌下来 敲鼓 品尝 演奏 似的 仰着脸 播种 2、我会积累词语：淅淅沥沥 啪啦啪啦滴滴答答 叮叮咚咚 哗啦哗啦嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪 3、我会区分形近字： 钩 沟5、我能说出近义词： 仿佛 6、我能正确书写生字：出示要求会写的生字，说说哪个字比较难写，教师重点指导。（重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。）三、整体感知，理清顺序1、自由轻声读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？2、对课文内容质疑：如课文题目上用滴字位为什么不用嘀？为什么说“整片森林仿佛成了一座音乐厅”？教师随机梳理出重点问题，准备下节课有针对性的教学。三、有感情的朗读课文1.在文中标出自己喜欢的语句，练习有感情地朗读课文。2.学生汇报标画的语句。说说课文主要内容。四、同学们在老师的引导下进行朗读比赛五、作业1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。第二课时 教学内容：1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2.指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。3.背诵自己喜欢的语句。一、回顾内容，引入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 （一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、细读课文感悟一）体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？（3）练习朗读，欣赏声音美。（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题问题一：“冬冬冬”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？问题一“冬冬冬”之间的横线什么意思？解疑步骤：教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。出示字幕：“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4、配乐朗读声音美部分。板书：声音美（二）感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读第6自然段，说一说.2、细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵）3、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美4、指导朗读。（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？板书：精神美（四）感悟交流，春雨美不美。美在哪里？听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。（五）学习第9自然段。春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。四、深化主题背诵课文1、挑选自己喜欢的段落练习背诵。2、举行背诵比赛。扩展学习结合课文内容，说说自己的收获，或描述一下自己见到的春雨。也可以联系生活实际谈一点自己的感受。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1.按课文内容填空。站在楼顶上（ ）。雨丝（ ），（ ），（ ），随风飘散，如同轻轻地把种子（ ）大地上。2、成语大考验：请写出有关风、雨的成语。 ( )风( )雨 ( )风( )雨 ( )风( )雨 ( )风( )雨3、在括号里填上合适的词。（ ）的小路 （ ）的花伞（ ）的大地 （ ）的雨滴4、阅读课文片段，回答问题。淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上。滴滴嗒嗒打在树林的叶子上。叮叮咚咚打在铁皮的屋顶上。于是，屋子前面的小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。（1）短文一共有（）句话