八年级音乐《走进非洲》说课稿.doc

八年级音乐走进非洲说课稿文章来源教师范文吧课件八年级走进非洲说课稿一、说教材本课出自人民音乐教育出版社八年级上册，第五单元第一课时，内容有键盘乐器“冬哥”与歌唱、鼓的语言、非洲舞蹈。目的是通过对非洲民俗、键盘乐器“冬哥”与歌唱、鼓的语言、非洲舞蹈等的了解，让学生在愉悦的氛围中感受非洲文化、认识非洲的音乐；拓宽音乐视野、增进对不同地域音乐的理解；同时引导学生热爱自己的民族、关注本国的民族民间音乐。重点：黑非洲音乐中的“鼓乐”包括鼓（音色）和鼓的节奏难点：1、黑非洲歌唱、鼓乐节奏的模仿2、非洲音乐对我们现实音乐生活的影响二、说学情1、初中学生具有自主性探索性的年龄特点，我紧紧围绕教学目标，主要通过“视、听、动、想”等要素，让学生主动感知非洲音乐。2、我们农村学生表现欲望较差、接受能力较慢，调动学生的积极性尤其重要，针对这一点我充分运用直观生动的图像、动作、实物来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。3，现在的学生喜欢流行音乐，对于一些本民族及世界的传统音乐不感兴趣。因此，采用一些能够吸引学生兴趣的教学手段是很重要的。三、说教法1、介于学生对于传统音乐不感兴趣，因此，在教学中我主要采用直观教学法，运用多媒体技术，利用其视听结合，形象性强的特点来吸引学生的注意力，如，观看成龙影片我是谁片段，既符合学生追星的，又能直觉的感受到非洲的生活，舞蹈等，激起学生上课的积极性。2、针对学生爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏、舞蹈、打节奏等趣味教学法、创新教学法，寓教于乐，发展学生的创造性思维能力，如，“让学生用韵母模拟非洲的原始歌唱”，学生觉得很新鲜，课堂也就活了起来。3、本课每个环节都充分运用讨论法来进一步激发学生的求知欲望，师生间不断问答、交流、思考、互动，如，在观看舞蹈时启发学生想象该舞蹈所表现的情景，再让学生分组讨论非洲黑人舞蹈的特点，在讨论中加深印象并掌握知识。四、说学法叶圣陶先生说过“教是为了不教”，我想，在课上传授给学生的不仅是知识内容，更重要的是教会学生学习的方法。本课我采用的方法是1、情趣培养法。在学习中做到变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。确保学生学习时有一个好心情，敢说、敢唱、敢演，解放被束缚的思维。如，在学跳舞蹈动作时，我采用比赛的形式，学生顿时来了精神，课堂气氛非常活跃，学习非洲舞蹈也有趣多了。2、情景创设法。把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，学生能更好地聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。如，在介绍鼓时，先让学生观看鼓的演奏录像，在学生被屏幕上的画面吸引后，请学生上台来尝试演奏，学生对非洲鼓的印象就很深刻了。3、情感提升法。提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结的精神。如：通过分组进行击鼓做动作的游戏，学生在交流和协作过程中，开始热爱非洲鼓乐，同时又加深了同学之间的感情。四、说教学过程（一）、运用多媒体导入本环节我让学生观看动画音乐非洲梦导入。从音乐、景色、人物、中，能很直观的把学生带入环球之旅第三站-非洲,接着让同学们谈谈自己所认识的非洲，进一步导入。（二）新课教学一、介绍非洲1、非洲背景2、非洲音乐概况3、非洲音乐文化通则4、非洲音乐的表现形式二、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱。1、听音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音，激起好奇心。2、出示“冬哥”乐器图，介绍乐器各个组成部分及其名称和演奏方式。3、再次聆听音乐，请学生谈谈人声演唱的特点。三、鼓的语言1、请同学上台演示鼓的演奏，引导同学想像非洲鼓的演奏会怎样？2、观看非洲鼓点及康加鼓的演奏，让同学讨论其特点。3、介绍非洲鼓及其他打击乐器（传讯鼓、木琴、卡巴沙）。4、欣赏鼓的语言并讲解。5、做游戏，每两个同学为一组，一位用鼓的敲击来表现欢乐、悲伤、愤怒、激动的情绪，另一位合着鼓声表演动作。四、丰多姆佛罗姆的舞蹈播放舞蹈片段南非舞丰多姆佛罗姆的舞蹈，让学生感受非洲舞蹈。探讨非洲舞蹈的动作特征？（1）启发学生进行想象，该舞蹈是表现黑人、休闲娱乐、求雨、丰收、还是表现黑人狩猎的情景？（2）介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。（3）学生总结非洲黑人舞蹈的特点（节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力）。（4）带学生学跳简单舞蹈动作五、小结1、课堂内容小结。2、播放燃烧非洲运用今天所学的唱、拍、跳的体验方式，再次体验非洲音乐风格.3、引导学生关注和热爱本民族音乐，加强学生的民族自豪感。六、布置作业学生讨论：非洲音乐对我们现实