《从百草园到三味书屋》第二自然段教案

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 第二自然段教案第二自然段教案 重庆师范大学 09 级汉语言文学 3 班 罗依 20090510364 一 教学目标 理解并学习鲁迅在第二自然段中的写景方法 二 教学重点 理解课文中作者是怎样生动 有序的描写景物 学会准确的形 容和表达 三 教学难点 1 理解 不必说 也不必说 单是 句式在文中的用法和 作用 2 理解课文中作者是怎样生动 有序的描写景物 四 教材分析 从百草园到三味书屋 是人教版语文教材七年级下册第一单 元的第一篇课文 这个单元收录的课文都与成长有关 这整篇 课文的内涵丰富 非常非常具有趣味 单就第二自然段来看 全部是写景的内容 比较容易理解 学习本段课文 最主要的 是要分析作者的写作方法 理解作者表达的思想感情 五 学情分析 初中一年级的学生接触鲁迅的文章还比较少 所以阅读鲁迅文 章时 往往不知道作者为什么这样写 这样写有什么样的好处 应当怎样去解读 需要老师慢慢进行引导 六 教学方法 讲授法 讨论法 七 教学工具 板书 多媒体 八 课时安排 15 分钟 九 教学过程设计 师 同学们 童年像陈年的美酒 放的时间越长就越香醇 童年又像盛开 在记忆里的鲜花 虽然经历了时间的洗涤 但依旧美丽芬芳 人生中最美好的 时光之一便是童年 在 从百草园到三味书屋 这篇课文里 鲁迅先生给我们 讲了许多他童年的趣事 上节课我们已经说了这篇文章是按空间顺序写了百草 园和三味书屋两个地方 1 8 自然段写的是百草园 9 24 写的是三味书屋 这 节课呢 我们接着去领略百草园的景物 首先 请同学们齐读这一自然段 不 必说碧绿的菜畦 起 师 不错 同学们读得非常好 现在 我想问问同学们 在你读了这一段 后 百草园给你一种什么样的感觉 动植物丰富 有趣 师 刚才有同学说到百草园非常的丰富 其他同学同意这个说法吗 师 丰富在什么地方呢 他写了很多动植物对不对 鲁迅写了哪些东西呢 我们一起来来看一看 有菜畦 石井栏 皂荚树 一共写了 14 样东 西 师 同学们在自己平时的写作中会写这么多东西吗 不会 不会对不对 一般就写个两三样最多四五样 那么 同学们 在你自己的写作中 一 次性写这么多东西会容易出现什么样的一些问题呢 顺序乱 无头绪 文章显得散乱 不容易写好 师 对 这都是同学们写作中容易出现的问题 这么多景物 鲁迅先生是 怎么写的呢 他是怎样把它们组合起来的呢 师 首先请大家注意第一句话中 不必说 也不必说 单是 这个句式 强调的是哪部分的内容呢 在个句式在文中起了什么样的作用呢 1 不必说 撇开一些东西 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百 草园的无穷乐趣 这个句式用在这里表达了作者什么样的感情呢 赞美 喜爱 2 不必说 也不必说从面上说 单是从点上说 师 不必说 写了哪些东西 菜畦在哪里 石井栏呢 皂荚呢呢 桑葚 呢 根据我们刚才的分析 同学们想想 不必说 后面的内容是按什 么顺序写得呢 低到高 师 也不必说 呢 写了些什么东西 是按照什么顺序来写的呢 高到 低 师 从 不必说 到 也不必说 又是怎样写的呢 静到动 师 同学仔细阅读 单是 后面的内容 想想这部分又是怎样写的 由 动到静 我们说这是一种什么写作手法 动静结合 这样写有什么 好处呢 生动 活泼 富有朝气 同学们写作的时候可以大胆的向鲁先生学习 有次序的描写景物 将 动静相结合 就会为文章增色不少 师 现在请同学们再次浏览整个自然段 找找鲁迅先生各用了什么词来形 容这些景物 这样描写这些景物有什么作用呢 抓特征描写景物 使 景物生动 形象 鲜明 突出 师 对 同学们回答得非常好 那么 再思考这样一个问题 鲁迅先生写 这些景物 调动了哪些感官 我们一起来看一看 师 所以说 鲁迅对百草园的描写是一场经过我们深入的分析 同学们 现 在百草园给你的印象又是怎么样的呢 你们被它吸引了吗 有没有同学愿 意跟大家分享一下 师 的确 百草园是鲁迅儿童时代的乐园 它吸引了鲁迅 也吸引了你们 那么 当年鲁迅在百草园里面做了哪些有趣的事情呢 我们下节课再讲 十 板书设计 碧绿 菜畦 视 低 植物 静 光滑 石井栏 触 不必说 高大 皂荚树 视 紫红 桑葚 视 高 鸣蝉 吟 视 高 不必说 肥胖 黄蜂 伏 视 动物 动 叫天子 窜 视 低 油蛉 唱 听 动物 动 蟋蟀 弹琴 听 蜈蚣 视 但是 斑蝥 喷 视 木莲 莲房