多媒体在西部农村中小学英语教学中的利用

多媒体在西部农村中小学英语教学中的利用摘要：随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体教学已经广泛应用于西部农村中小学的英语教学当中，但是，由于西部农村学校部分教师对多媒体教育认识方面的、运用技术方面的等各方面的原因，使目前多媒体英语教学中存在诸多问题。本文结合教学实际，探讨如何发挥多媒体教学的功能，促进学生听、说、读、写能力的提高。关键词：多媒体；西部地区；中小学；英语教学中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-02-0215-01多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体教学已经广泛应用于英语的教学当中，特别是在西部农村中小学中，由于缺乏具体的语言环境，广大英语教师付出了巨大的心血，学生在老师的督促下，也很努力用功，但结果还是出现了“哑巴英语”、“聋子英语”之类问题。多媒体的普及，可以让学生在相对真实的环境中接触语言。其丰富多彩的形式大大激发了学生的学习兴趣，从而也提高了教学效果。但是，在西部农村学校，中小学教师对多媒体的利用能力不足，导致教学效率低下，本文拟对西部农村学校利用多媒体提高中小学英语教学的效率相关问题做一简要论述。一、多媒体教学中存在的问题充分利用多媒体教育，可以化难为易，化烦为简，为我们提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。但是，由于西部农村学校部分教师对多媒体教育认识方面的、运用技术方面的等各方面的原因，使目前多媒体英语教学中存在诸多问题。1.过分追求形式而忽略教学目的。即完全依赖多媒体，忽视教师的作用，处处使用多媒体，过分追求形式，一会儿看图片，一会儿看影片，忙的不亦乐乎，学生似乎也很有兴趣，但实际上学生看热闹的心理较多，却没有达到教学的目的。这是典型的以多媒体为中心，反客为主的教学方式，违背了多媒体教学辅助性原则。2.过分扩大多媒体的作用。教学过程应该是教师通过调动学生积极性、引导学生主动学习的过程，多媒体在这个过程中只是提供辅助作用而已。而有些老师完全的利用多媒体进行授课，将所有知识都制成多媒体课件，自己只是充当了“放映员”的角色。看似是利用了多媒体进行教学，然而基本教学模式没有改变，仍然是教师（计算机）讲，学生被动的听，由原来的教师教授知识变成了机器教授知识。多媒体辅助教学集声、像、动画于一体，色彩鲜艳，对学生的视听有良好的辅助作用。但也造成学生只注意了屏幕上“可爱的动物，美丽的画面，动听的声音”，而没回到教师组织的学习活动中，其结果是分散了学生的注意。3.教师运用多媒体的能力不足。多媒体教学是一种新的教学由式，它对英语教师也提出了更高的要求，即要掌握电脑的基本知识和操作技能，会制作教学课件，能独自操作多媒体系统。因此，平时教师就要把计算机当成必修课，适应形式发展需要，捏高自己的能力水平。也有的教师从网上下载的成品课件，由于自身信息技能所限，无力根据自己的教学需求进行修改，所以，只能照搬、硬套的使用。二、多媒体技术在中小学英语课堂上的运用听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中小学英语训练的基本要求。充分发挥多媒体的作用，促进学生听、说、读、写能力的提高。如何发挥多媒体辅助教学的功能，这是一个值得深讨的问题。1.发挥多媒体在英语听力教学中的作用。以学生的学为中心，以活动贯穿于听力教学的全过程，创设情景，巧妙引入，引导学生主动参与，自觉尝试，并根据学生口头和书面反馈的信息适当指导，掌握英语听力技巧和学习策略，培养学生的兴趣，发挥学生的主动性、创造性。在上面这个教学任务中，我们可以首先导入一段奥林匹克的英文歌曲，或者首先给同学们播放一段简单的介绍录像，利用学生的兴趣，激发学习动力。2.发挥多媒体在英语会话教学中的作用。英语会话教学需要教师渲染特定的氛围，这样，学生才会有身临其境的感觉，会话才有了背景性的准备。而运用多媒体，恰好可以创设一个适合的课堂教学氛围。这样的一个特定的情景会把学生带入到一个崭新的、环境融洽、气氛适宜的氛围中去，从而使学生学而不疲、乐此忘返，以达到在欢快的氛围中激发会话兴趣、引发会话话题的目的。3.发挥多媒体在英语写作教学中的作用。英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。而把多媒体引入英语写作教学，更会使学生顺利的学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出一般内容的文章。通过投影仪等多媒体手段对写作主题直观呈现，教师对学生进行启发和引导，打开学生们头脑中的材料库，激发写作灵感，让每个学生体验写作的快乐。总之，多媒体技术进入中小学的英语课堂，给英语教学带来了革命性的变化。它实现了英语教学情景化，语言学习交际化。然而，在多媒体教学的有利作用下，也直射出了诸多问题。我们在看到多媒体教学带来的成功的同时，也要清醒的认识到，无论多媒体多么先进，它只是一种教学辅助手段，还要充分发挥教师本身在课堂教学中的主导地位。