科学课教学心得～　.doc

科学课教学心得 科学课教学心得XX年教育部颁发基础教育课程改革纲要（试行），积极倡导各地选择综合课程。 其中，科学课程是集生物、地理、物理、化学为一体的综合课程。 它试图超越学科界限，强调各学科领域的相互渗透和联系整合，力求创建一门将科学作为一个整体的课程。 我在义务教育7年级第一学期的科学课教学过程中，逐步加深了对科学课教学理念的理解，不断改进教育教学方法，有了一些收获。 突出科学探究、培养学生实践能力科学课的教学理念强恤调学生对科学探究的理解撩，培养学生初步的科学探穆究习惯和实践能力。 而这娩正是传统的教学理念所缺鼠乏的。 在以往以教师讲述厂为主的教学方式中，容易奖使学生逐渐失去探究自然溃现象的强烈的好奇心和求窜知欲，在学习过程中扮演坎被动的角色。 而事实上，肥学生对科学的兴趣是学习烷科学最直接和持久的内部蓉动力，对学生今后的发展黍有至关重要的作用。 所以苍在科学课的授课过程中，瘦我更加注重从学生的实际借出发，增加学生的实验和蹦探究活动，使学生在实验葫和探究的过程中体验科学厅研究的过程和方法，体验身学习科学的乐趣，从而激癣发学生的好奇心与求知欲湾。 例如在“物质的溶解性甘”教学中，有比较多的教鞍师演示实验。 我发现这些新实验的很多内容，是学生友原本便具有的生活经验，喉或完全可以通过亲自动手吓实践获得结论的。 于是我迹把部分操作较为简单和安喻全的教师演示实验改成学猜生实验，让学生在亲自动哀手的实验过程中体验获得渔知识的过程与乐趣。 我在椭教学过程中则力求成为学甜生学习活动的组织者、引吼导者和规范者。 这主要表焙现在在进实验室之前，札首先要让学生明确实验目酶的，即希望通过实验得到媚或验证哪些结论。 其次，寓我为每位学生印发了一份戌实验报告（见附表），清西晰的给出了实验内容和操厌作步骤，让学生在实验操唇作时有章可循。 同时我在沤实验报告的“现象”和“苏结论”栏中列出框架，帮济助学生理清思维。 最后，隙还要注意规范学生的实验贷操作、保证实验的安全。 水实验结束后，给学生对于碘实验现象和结论的交流机胁会。 通过讨论，我引导学群生得出正确的结论。 学生桶对于能够通过自己亲自实柄验得出正确结论，有非常鸯强烈的成就感和自豪感，以也加深了对知识的理解与缺记忆，对学习充满兴趣。 娠注重知识的完整性，让学陕生学会学习的方法学生在约学习过程中要学会的不仅譬是知识的内容，更要学会沮学习的方法，以适应终身烽学习的需要。 站在一定高山度，较为完整的认识某一稀知识体系或内容，是更好务的理解和掌握该知识的重赢要方法。 例如在物态变化惊的教学设计中，我尝试在蹲带领学生认识现象的同时啼，教会他们学习和总结知万识的方法。 所以我在第一埃节熔化和凝固的授课过程刀中，没有局限于课本本节印的内容，而是以熔化和凝尹固的概念、现象为入手点盂，引导学生得出物质三态闯变化的概念，试图给学生在对于物态变化的较为完整染的认识当学生对于物质关三态变化有了宏观的知识姨概念后，对任意两态的变庸化的学习就显得更加有板宜有眼和容易接受了。 同时耀，学生在我的引导下与我媚一同得出上述图表时，初踩步体会了知识的相互关联娄与总结知识的方法，为他挽们今后的自主学习提供了藩基础。 丰富课堂练习形式质，将德育融入课堂在基础煮知识的落实上，我试图通宾过丰富课堂练习形式，把匝传授知识和态度情感价值讯观的培养统一起来。 在落刀实知识的同时，注重培养蓝学生与他人合作和交流的娜能力，培养学生的荣誉感宝、自豪感，激发学生的学谤习热情，使教育功能完整你的发挥。 例如在“物理性智质与化学性质”的教学中氧，学生由于有了物态变化降的知识基础，对于物理变匝化与化学变化的概念是较倒易接受的，但在区分过程办中仍存在问题。 为真正落妈实此知识，我设计了十余引种常见的变化酒精挥俱发；镁条燃烧；矿石薪粉碎；湿衣服晾干；窗铁钉生锈；煤燃烧；G硅火药爆炸；食物腐烂；熄水结成冰；J氧气液化憨；K蜡烛熔化等。 请学生邯对这些变化分组讨论、进帆行分类，然后请每组都派极代表将本组的讨论结果展厌示在黑板我所预设的表格牙中组号12345物理垃变化化学变化表格完成后野，我与学生一起公开进行恬评判。 遇到不同见解时，纱鼓励学生参与辩论，让他岳们在与别人观点的交锋中菌学会学习别人的长处、尊婿重他人的意见。 在评判过婿程中，学生的关注性极高捷，有很强的集体荣誉感和照竞争意识。 课内、外实践抢成果的交流与展示科学课愧的教学理念指出在教学蝗过程中，要重视科学课程律本身所蕴含的德育要素，厕进行爱国主义、集体主义州和社会主义教育，为学生太形成正确的世界观、人生祥观与价值观奠定基础。 我中在教学过程中感到，给予屡学生充足的时间和空间展症示其课内、外实践成果，怂是实现上述教学理念非常翘重要和有效的方法，同时吃也是激发学生学习和实践停热情的有效方法。 学生在肛展示与交流自己的实践成炳果的同时，感受到被老师色和同学接受、认同和赞许秦，感受到自己的优势或进剥步，感受到实践的价值，冠学会与他人交流和尊重他嘉人。 例如利用十一假期，誉我要求学生在科技馆、自剧然博物馆、军事博物馆、某地质博物馆、植物园、动堤物园等博物馆或主题公园兰中，任选其一进行参观并橙写出参观报告。 在认真阅柒读了学生的报告、打分并灿给出评语后，我又利用一禽节课的时间让学生进行交光流与展示。 主要方法是选喧择范文，请作者上台朗读阁。 首先，选择范文的标准欺除了语言叙述清晰准确、兴文字运用及祥略得当外，么更重要的是文中要表达通宦过参观获得了哪些知识、辅或对科学的伟大丰富感到逝的震撼，并能提出自己的毡观点和感想。 其次，在每荫位学生朗读后，我会对其恼文中的优点进行分析和赞榆扬。 通过这节课，我感到矣学生更加重视实践活动和蓟记录实践成果，在后来学判习过程中也能更加注重思冲考、提出自己的观点。 这祁对于学生的创新精神、实痒践能力的形成与提高，个骄性与特长的发展等都有着务极为重要的作用。 以上是崔我在科学课的教学过程中刽的一些做法和体会，不足懦之处，还望各位老师和专篇家予以指正。 参考资料盐1科学（79年级柴）课程标准2基础蔽教育课程改革纲要（试行验）附表物质的溶解性踌实验报告实验内容和操作铆步骤现象结论 一、蔗糖的阎溶解在小烧杯中放入20乙ml水，加入一药匙蔗糖访，用玻璃棒搅拌。 逐渐增轴加放入水中的蔗糖的量，类用玻璃棒搅拌。 蔗糖在水时中。 加入第药匙蔗糖时，僳蔗糖不能完全溶解。 在下忽，物质能够溶解的数量是揣的。 二、加热溶解（书P臣136图4-43）在实辞验一蔗糖不能完全溶解的宪烧杯中再加入一药匙蔗糖兰，用酒精灯加热。 加热后汾，蔗糖溶解。 物质的溶解忙能力随而变化。 三、食盐窝的溶解在小烧杯中放入2又0ml水，加入一药匙食倚盐，用玻璃棒搅拌。 逐渐瑰增加放入水中的食盐的量蕴，用玻璃棒搅拌。 食盐在陡水中。 加入第药匙食盐时章，食盐不能完全溶解。 与舟蔗糖的溶解能力相比，食关盐的溶解能力较。 在下，斋不同物质的溶解能力。 四质、加热自来水在小烧杯中符放入20ml自来水，用酒酒精灯加热，观察。 自来供水在受热过程中，不断有褂。 气体（填“能、否”）买溶解在液体中，液体的温微度越，气体的溶解能力越锯。 五、溶