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文档简介

10惊弓之鸟第二课时教学设计教学目标知识与技能：1、 有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 懂得成语的意思，并学会运用。过程与方法：读思议，掌握对事物进行分析推理的方法。情感态度与价值观：懂得只有仔细观察，善于分析，才能对事物有正确深刻的认识。教学重难点：引导学生理解、体会更羸观察、分析、判断推理的过程。教具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：1、 激趣导入1、出示幻灯片1：树上有十只鸟，被人射死了一只，问：树上还有几只鸟？为什么会是这种答案呢? 2、出示幻灯片2：如果你看见一只大雁从远处慢慢飞来，它边飞边鸣，你会怎样想？3、成语的背后往往都有一个动人的故事，今天我们就要来学习一篇成语故事惊弓之鸟。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？（师板书，请生读题）二、整体感知听录音朗读，说说课文讲了一件什么事？3、 精读探究（一）学习课文第1-5自然段1、 用自己喜欢的方式读一读课文,想想更羸是个怎样的人？课文是怎样写的？请画出有关句子读一读。2、齐读第二四自然段，思考：更羸与魏王外出打猎时看到了什么？他又是怎样对魏王说的？魏王相信他的话吗？3、分别画出描写更羸和大雁动作的句子，理解两个“直”的不同意思。4、分角色朗读课文。（二）学习课文第6-9自然段1、指名读第6-8自然段，思考：魏王看见大雁真的掉下来时说什么？更羸又是怎样回答的？他们的语气怎样？2、默读第9自然段，想一想：更羸说了几句话？3、更羸看到了什么？用“”标出来；更羸听到了什么？用“”标出来；更羸是怎样进行分析的？用“=”标出来。4、做练习。（1）大雁因为（ ），所以飞得慢。（2）它因为（ ），所以叫得悲惨。（3）它一听到弦响，因为（ ），所以拼命往高处飞。（4）因为（ ），所以伤口又裂开了。（5）因为伤口裂开了，所以就（ ）。5、齐读第9自然段，体会更羸的推理过程。四、分角色有感情地朗读课文。五、总结延伸1、用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。从这个成语故事中你受到了怎样的启发？2、试着用“惊弓之鸟”说一句话。六、布置作业。1、造句。（1）因为所以（2）只要就2、背诵最后一自然段。板书设计：10惊弓之鸟惊 结果：只拉弓
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