充满活力的西渠完小.doc

充满活力的西渠完小西渠完小成立于1998年，是由西渠中学改建而成的一所农村寄宿制高级小学。2009年秋季改办为寄宿制完全小学。学校位于西渠镇首好村二社，占地面积35766平方米，建筑面积6868平方米，绿化面积2116平方米，现有24个教学班，在校学生1139名，寄宿生1010名。教职工53人，其中本科学历15人，大专学历24人，中师学历14人；小学高级教师16人，小学一级教师20人，小学二级教师10人。学生来源于20个村，服务半径15公里，覆盖人口20000人。新生入学率、在校学生巩固率为100%。学校倡导人性化管理，遵循“一切为了孩子的成长，为了一切孩子的发展”的办学理念，以“做人民满意的教师，创人民满意的学校，办人民满意的教育”为办学目标，营造“和谐、诚信、快乐、向上”的育人环境，打造“德高、博学、爱岗、敬业”的教师队伍，培养“勤奋、好学、明理、上进”的学生。学校拥有微机室、图书室、仪器室、体育器材室、少先队活动室、远程教育收视室和播放室等教学设施。整洁优美的校园环境，日趋完善的硬件设施，为学生的健康成长创造了温馨和谐的育人环境。重视队伍建设，提高教师素质我们十分注重师德师风建设，组织教师学习中小学教师职业道德规范、武威市教育局关于严肃教师工作纪律“八不准”等。学校经常举办“师德师风”报告会，引导教师树立正确的价值观和育人观，调动教师工作的积极性，促进教师自觉提高品德修养。同时把师德与教师评聘、晋级、评优挂钩，实行违反师德一票否决制。定期开展学生、家长座谈、问卷调查，对教师的师德情况进行测评，树立“人人是形象，个个是环境”的良好风气。加强学习，提高教师的业务水平。我校实施相应的培养措施：一是学校选派教师积极参加省、市、县举办的各类培训、讲座；二是要求每位教师订阅一份与自已教育教学有关的的报刊杂志；三是经常举行教育理论学习和教研活动；四是学校重视加强教师的继续教育工作，建立了教师继续教育登记制度；五是坚持了教师基本功训练，如我校按照辅导站的要求每年组织教师进行“三笔一画”、计算机操作等教学基本功大赛。五是在师资培训上舍得投资，让教师走出去学习先进的教育教学经验。我们的原则是：能多去不少去，外出教师带着任务去。返校后，作一节示范课，或一次学习汇报会。我们坚持科学评价教师，让教师拥有成就感。教师辛勤工作，成绩显著，学校及时给予表扬和奖励。除采用评优树先、物质奖励等常规的评价办法外，还突出了学生评价教师的特殊作用，来激励教师不断完善自我，提高业务水平。严格教师的考核工作。学校制定了教师考勤制度和教师考核奖惩办法，对教师的“德、勤、绩、能”实行量化考核与评比，有力地推动了学校各项工作的全面开展。拥有一支思想好、业务精、作风硬、工作实的教师队伍，他们团结协作、锐意进取，是推动西渠完小发展的强劲动力。坚持德育为首，强化养成教育学校始终把德育工作放在首位，坚持以爱国主义教育为主线，以学生日常行为养成为突破口，以课堂渗透、德育活动为主要形式，以活动为载体全方位、多渠道、多层次渗透德育内容。日行一善、思品考核、心理健康教育等特色活动有声有色，升降国旗、规范仪容仪表、文明礼仪培养、卫生习惯养成等常规教育常抓不懈，文艺汇演、师生书画展、歌咏比赛、拔河比赛、体育运动会等文体活动精彩纷呈，主题班会、演讲比赛、安全教育、法制教育、交通安全教育等专项活动丰富多彩，“校园之声”广播、定期刊出黑板报、张贴名人字画等校园文化建设润物无声。特色鲜明的德育工作为学生正确的价价值观、人生观、审美观的形成及健全人格的培养起到了积极作用，取得了显著成效。丰富文体活动，实施素质教育在德育教育过程中，学校坚持“多一把尺子评价学生，就会多一批好学生”的德育工作思路积极创新活动载体，一年一度的“六一”节活动，歌咏比赛、拔河比赛、球类比赛、体育运动会、师生书画展等文体活动为学生的个性发展提供了广阔的空间和展示的舞台。让学生在活动的参与中学会生活，学会学习，学会合作，学会做人；让学生在成功中得到满足，在满足中享受愉悦，在愉悦中陶冶情操，从而丰富其思想道德内涵，促使其形成健全人格。加强寄宿管理，提高服务水平在上级部门的关心指导下，不断改善寄宿生活条件，不断探索新形势下学校寄宿制管理模式，我校的寄宿学生管理取得了良好的社会效益，得到了社会各界的充分肯定。2009年8月县委书记卢小亨携党政有关领导莅临学校检查指导，认为学校寄宿制办学为地方办学作出了自己的贡献，并勉励学校要继续将农村寄宿制小学办强办优，更好地发挥教育服务于社会的功能。完善管理制度建设，做到有章可循。学校寄宿管理一块的制度十分完善。近年来，我们根据实际情况，拟定了西渠完小寄宿生服务管理办法、寄宿生安全管理规定、寄宿生一日生活规范、生活指导教师值班制度、生活指导教师交接班制度、生活指导教师工作考勤制度等。同时还制订有一、二年级学生一日活动安排，使寄宿管理工作做到了有章可循，有规可依。详尽的制度不仅仅是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营造寄宿生温馨家园保驾护航。为此，学校专门设立了寄宿生安全应急预案，建立了寄宿生应急处理领导小组，由校长担任组长，组员包括分管领导、各班班主任及生活指导教师。如：遇到学生生病、受伤等情况，由一名生活教师陪同去医院，直到就医结束方可回校。另一名生活教师立即向与班主任取得联系，全面负责起生活值班职责。又如发生学生夜宿不归、校外人员进入宿舍区等情况，也有相应的及时明确的处理机制。加强寄宿生管理人员的考核评价，促进各项管理措施的到位。对寄宿班班主任、课任教师、生活指导教师等相关人员，学校有专项考核制度，每学期结合过程管理和终端绩效，通过查、访、问、谈等形式，进行考核评价，并将考核结果与个人荣誉挂钩，评选出优秀寄宿班教育教学教师，学校给予表彰奖励，从而促进寄宿管理水平的提高。我们于细节处着手，采用精细化、人本化管理策略，通过一系列的措施，营造寄宿生生活和学习的温馨家园。本着“办学生喜欢，家长放心，社会满意的学校，建师生共同成长，享受生命幸福的校园”的办学宗旨，在“提升每一个学生的生命质量”办学理念的指导下，我们确立了“理念引领、目标导向、细节操作、过程评价、制度人文”的管理理念。严格把好“体检”关，建立学生健康档案。全面调查寄宿生的健康状况，包括学生的身体、心理、家族病史等，为每个孩子建立一个健康档案。在日常管理上，能及时关注身体、心理有缺陷的学生，及早防范，从而做到对寄宿生的安全管理有的放矢。我们对寄宿生实行二次点名：早起床、晚就寝时间，生活指导教师必须坚持每日两次点名，认真核对人数，并仔细做好记录。特别是对临时由家长接回去的学生，都要办理严格的离校手续。无缝交接：早锻炼结束后，生活指导教师与任课教师交接，学生进入教室学习。午晚饭结束后，生活指导教师与任课教师交接，学生进入教室学习。晚自习下课后，任课教师再次与生活指导教师交接。全天实行无缝交接，确保每个孩子的平安。二次签名：家长接走孩子必须签名，孩子回到学校也必须在生活指导教师处签名。严格把好“巡查”关，掌控寄宿生一日学习生活状态。对寄宿生的各项管理措施，我们注意在寄宿生生活和学习的全程中落实，并将职责具体到人。严格执行寄宿生一日活动管理安排，这样，始终将寄宿生的生活、学习置于管理人员良好的掌控之下，确保了安全。严格把好“服务”关，为孩子营造温暖的“家”。在寄宿生中，最小的才6岁。他们生活自理能力差，依赖性强，刚入住初期，情绪极不稳定。我们充分强调“孩子至上”理念，要求管理人员增强“服务”意识，提高服务质量，千方百计让孩子们安心，让家长放心。不管是生活指导教师还是任课教师，在生活管理上我们首先定位于“妈妈” 这个角色。老师能像妈妈一样重视他、关注他、爱护他，把每个孩子都当成自己的“唯一”来看。老师要关注孩子的一举一动，包括孩子的身体、心理，孩子的学习、生活，孩子的言行举止。对孩子出现的问题，我们要友善，要耐心细致帮助。生活教师和孩子一起用餐、指导学生洗漱、跟孩子们一起睡觉。我们为每个寝室配备了三位有爱心、有管理能力、有高度责任心的生活指导教师，按照生活教师工作流程对学生进行24小时全方位的生活指导服务。在学生就寝期间，采用轮流值班制，不间断的巡视每个寝室的每个学生，做到一看（看学生有没有盖好被子）二听（听学生的呼吸是否正常）三摸（对怀疑患病学生摸一摸体温是否正常），并做好相关的值班记录，并及时解决发现的问题。近年来，学校着力改善学生食宿条件，强化宿舍管理，培养学生良好生活习惯，加强宿舍文化的建设，通过开展“文明宿舍评比”“美化住宿环境，创建温馨寝室”等活动，真正为学生创建了环境整洁、温馨优雅的住宿环境。相信在上级教育行政部门的关爱和支持下，通过我们的努力，西渠完小学的寄宿生管理工作一定会在现今“规范、安全、特色”的基础上，百尺竿头，更进一步。师生共同努力，取得骄人成绩近年来，在上级主管部门的正确领导、社会各界的大力支持及全校师生的共同努力下，学校在管理、教育、教学、教研等各个方面取得了突出的成绩，学校先后荣获“全县首届中小学艺术节文艺汇演农村小学一等奖”、“完成责任指