全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 Mi.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：地理3，课时：14，学生课前准备：通过天气预报 记录一周的天气情况。查询百度网站收集有关天气和气候的资料。二、 教学目标 1、知识与技能：通过学习，了解气温的测定方法及等温线的含义。掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界气温分布规律。2、过程与方法：能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律，加强读图能力的训练。3、情感态度与价值观： 知道气温和降水对人类的影响，能利用气温和降水为农业服务。重点难点：世界气温的分布规律三、 教材分析该节教材选定生活中接触最多、最熟悉的两个气候要素作为学习气候的切入点。气温和降水是组成气候的主要要素，涉及知识面广，理论性强。考虑到初一学生的接受能力，本节教材只选讲有关气温、降水、最基本知识，即气温的测定、降水量的测定、世界气温和降水的分布规律两大部分内容，在内容编排上注重以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨。四、 教学过程七年级.地理.湘教版.第四章 第二节 气温和降水教学设计昌乐县朱刘中学 岳永兰复习：展示幻灯片1温故而知新：提问：1、什么是天气？ 2、什么是气候？ 3、天气和气候的区别？导入：展示出示幻灯片：2-8（南北各异的图片）请同学们注意观察下面几幅画说一说，是什么原因造成了这些自然景观的差异？（引出课题）展示幻灯片9-10 ： 第二节 气温和降水教学目标：1、知识与技能：通过学习，了解气温的测定方法及等温线的含义。掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界气温分布规律。2、过程与方法：能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律，加强读图能力的训练。3、情感态度与价值观： 知道气温和降水对人类的影响，能利用气温和降水为农业服务。重点难点：世界气温的分布规律学习过程：课前预习一、气温（利用课前预习案，预习下列问题，把不会的找出来出来大家共同解决。）展示幻灯片11：1、什么是气温？常用什么来表示？2、（ ）和（ ）是气候的要素。教师：气温的差异是造成自然景观和环境差异的主要原因之一；气温与我们的生活、生产密切相关。怎样来测定气温？（引出气温测定）展示幻灯片12：怎样来测定气温呢？请同学们阅读课本62页活动（注意观察47图）3、将_放在离地面约_的阴影处来测定气温。对气温的测定一般要进行_一般在北京时间_ _ _ _这4次气温的平均值即为日平均气温。展示幻灯片13：（课本47图）4、算一算这一天的平均气温是多少？5、怎样来计算一个月或一年的平均气温？检测预习情况：针对学生预习中的问题及时点拨展示幻灯片14：（巩固这部分内容）【教师活动】通过【百度搜索】http:/www.eku.cc/xklist.asp?xid=238&cid=506课内探究【自主学习】1、 请同学们利用导学案，先自主学习。2、遇到不会的或拿不准的问题做出标记，等待合作学习时共同解决。3、针对同学们提出的问题，老师要做到及时点拨。展示幻灯片15：想一想：（在北半球）1、一天中最高气温出现在（ ）月，最低气温出现在（ ）月。2、我们这个地方一年中最高气温出现在（ ）月，最低气温出现在（ ）月。3、北半球的海洋最热月出现在（ ）月，最冷出现在（ ）月，为什么？展示幻灯片16：（学生通过观察提出问题）为什么陆地最热月是7月海洋是8月？让学生带着问题学习。二、世界气温的分布【合作探究交流展示】（先对桌交流学习中遇到的疑难问题，解决不了的在小组内解决，再解决不了的在全班交流解决。）展示幻灯片17：（世界气温的分布图）通过提问什么是等高线推导出等温线的定义。展示幻灯片18：（读一读）【教师活动】通过【百度搜索】http:/www.eku.cc/xklist.asp?xid=238&cid=506&km=d我们要知道各个地方年平均气温的状况，就需要借助于等温线。什么是等温线？（人们根据各地的气象记录，把气温相同的地点，在地图上用线连起来，就叫等温线。）等温线大致与纬线平行，同纬度范围内，各地气温大致相同。展示幻灯片19：世界气温的分布图，阅读课文及课本（图46），观察世界年均气温分布图结合导学案，先自主习、再合作探究下列问题。（一）最炎热的大陆是（ ），最寒冷的大陆是（ ），除南极洲外寒冷区域最大的是（ ）（二）世界气温的分布规律：1、气温由_向_逐渐降低。2、同纬度的陆地与海洋气温（ ）。（相同、不同）3、同纬度的陆地，海拔_（高、低）处气温较周围低。教师：加入到学生的探讨中去，及时启发、点拨。展示幻灯片20：（巩固记忆）非洲是最炎热的大陆，南极洲是最寒冷的大陆，除南极洲外寒冷区域最大的洲是亚洲。世界年平均气温的分布规律：1、由赤道向两极气温逐渐降低。2、同纬度的陆地与海洋气温不相同。3、同纬度的陆地海拔高处气温较周围低。展示幻灯片21-23：观察世界一月和七月平均气温分布图，合作探究下列问题。【教师活动】通过【百度搜索】http:/www.eku.cc/xklist.asp?xid=238&cid=506&km=dl&zy=kj1、 北京与悉尼相比，1月哪里气温高？哪里气温低？7月哪个地方气温高哪个地方气温低？为什么？2、北半球同纬度的大陆和海洋，7月哪里气温高？你能简单的说明？（1）学生讨论回答。（2）老师要做到及时点播。（3）学生通过合作探究总结出答案。海洋（液体）与陆地（固体）的性质不同，海洋受热漫、散热慢；陆地受热散热快。小结反思：展示幻灯片24：谈谈你对这节课的收获。巩固检测：1、气温是指_,常用摄氏度 （C）来表示。2、从世界年平均气温分布图上可以看出，最炎热的大陆是_,最寒冷的大陆是_,3、一年中，北半球陆地最热月是_，最寒冷的月份是_.五、 教气温和降水一课的教学反思成功之处：1.注重了学生自主学习与探究能力的培养，体现了新课改精神。2.学生通过一天的平均气温可以推导出一各月和一年的平均气温；由等高线可以推出等温线等。3.学生根据世界平均气温分布图，通过自学与小组合作探究相结合的方式，能够总结出气温分布规律。4.利用多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，自学认真、讨论热烈,回答问题积极、有激情。5.通过幻灯片，学生既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心，同时增强了小组之间合作探究的意识和能力。也体现了学生自学能会的不讲的要求。提高了课堂上学生活动的有效性。不足之处：我感觉幻灯做的还不够好，科学性还不强，还需继续努力。个别学生回答不够积极，主动性不强。反思：1对教师知识的要求给我感触最深的就是：课本提供的知识和教师个人的知识，已不能满足当今课改的需要，不能满足学生学习知识的需要。因此，为了提高自身素质，以适应新课改的要求，除了请教有经验的老教师外还要到网上查找资料，使自己能充分地驾御课堂、上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花。2师生地位的变化。 与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。走近学生，以平等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞扬、想象力的生发，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论，敢于将自己的意见毫无保留地表达出来。六、 教师个人介绍省份：山东省昌乐县 学校：朱刘街道中学 姓名： 岳永兰职称： 中教一级 电话：电子邮件：通讯地址：山东省昌乐县朱刘中学 请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。教师简历我叫岳永兰，是昌乐县朱刘中学的一名中学一级教师。近几年来我一直担任班主任、地理备课组