语文人教版三年级下册14 检阅

人教版小学语文三年级下册第四单元 第14课 检 阅 教学设计 【设计理念】品读感悟，大胆想象，以读促写，读写结合。【教材分析】检阅是人教版语文第六册第四单元的第二篇课文，本单元教材是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。本课则是透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。【学情分析】 三年级学生思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本组课文围绕儿童丰富多彩的童年生活展开，学生易于理解。但对于文本深层的内容，仍需要多读多想，联系自己的生活实际，与文本进行心与心的对话和交流。经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。初步掌握了一定的阅读方法，例如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语等。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点和难点，本节课力争有所突破。【教学目标】 1、知识目标：有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情。 2、技能目标：朗读、理解、想象、表达、写作等能力的培养。 3、情感目标：理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员美好的心灵。【教学重点】在于帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。【教学难点】体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。【课前准备】多媒体课件【课时计划】两课时【教学过程】 第一课时一、导入新课，激发兴趣。1.观看视频，领悟“检阅”。(1)观看“国庆六十周年”检阅仪式的视频。(2)谁来说说你的感受，体会到了什么？2、今天让我们再次走进七月的波兰，去感受那隆重盛大的节日场面板书课题检阅，并齐读课题。【设计意图：通过讨论课前观看的“国庆六十周年”检阅仪式的视频，让学生明白什么是“检阅”，感受检阅的盛大和隆重，知道参加检阅是一件严肃认真又很光荣的事，为下文体会队员们的矛盾心里作铺垫。】二、初读课文，整体感知。 1、检查课前预习 2、自读课文：读准字音，读通句子，标出自然段。 思考：这篇课文讲了哪个国家的一件什么事？3、 这是一场怎样的检阅？从文章的哪些段落能体会到？4、 队员们的表现怎样？观众是怎么称赞他们的？为什么称赞他们呢？ 小结：难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因呢？让我们走进文本一探究竟。【设计意图：在认读生词的基础上，让学生读通文本，初步明确课文到底写了一件什么事。抓住关键句段体会检阅场面的盛大和隆重，也为下文体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”作铺垫。】三、精读课文，理解感悟。（一）博莱克真棒！ 1、这拄拐的博莱克竟然能得到这样的表扬，他棒在哪？到文中去找一找。(课件出示检阅画面及12段） 2、师范读12段，生边听边体会人物的内心。 3、看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？ 4、有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！这一句称赞的背后，隐藏着多少艰辛啊。透过这个镜头你仿佛看到了他平时辛苦练习时的情景： 5、齐读12段，再次称赞博莱克。【设计意图：抓住关键段读中体会，结合画面大胆想象，让学生真正走进人物的内心世界，体会“这个小伙子真棒！”】（二）儿童队员真棒！ 1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？自由朗读2-9段，想想儿童队员都在干什么？ 2、从文中哪些地方可以感受到大家很为难？ 3、为什么大家这么为难？谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：课件出示：如果让他去，如果不让他去，（发挥想象，体会人物心理活动。） 4、最终大家的决定是什么？这个主意是谁出的？ 5、队长这么好的提议，队员们赞同吗？从文中哪些语句体会到？6、再读12段，反复体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”【设计意图：抓住“ 棘手”“鸦雀无声”等重点词语与及文中几个问句，引导学生大胆想象、移情体验、感情朗读，让学生深入体会儿童队们在面对集体荣誉和关爱个体时的内心矛盾冲突，从而让一群集体荣誉感强、心地善良的孩子的形象在孩子的心中逐渐清晰，体会“这些小伙子真棒！】四、拓展文本，写话延伸1、是的，我们感受到博莱克的自信和坚强，更感受到了儿童队员们对博莱克的关爱与尊重。让我们也把最最诚挚的赞扬送给他们?如果这个时候，博莱克和他的队员们来到我们面前的时候，你想怎样赞他们呢？（多媒体出示：）我想对博莱克说：_我想对儿童队员说：_ 2、这次成功的检阅，既检阅了儿童队员的队列，还检阅了他们美好的心灵。同学们，在我们的人生中，你也会碰到无数检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，懂得关心、尊重每一个人，也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。【设计意图：让学生敞开心扉诉说心中的情感，不但让文本的意义在学生们的心中扎根，同时也让学生在练笔中运用语言，积累语言，使本文的教学可以情文相生、言意兼得。】【板书设计】14 检 阅 博莱克